1、臺北縣淡水鎮興仁國民小學發展英語課程深耕計劃實施要點
壹、 依據
一、 興仁國民小學總體課程計劃
二、臺北縣發展地方特色課程實施要點
貳、 實施目的
地球村時代的來臨，使得多數現代國家日漸重視英語教育，國人亦深感英語溝通能力的提昇甚為迫切，有鑒於此，政府將英語教學提前至國小階段實施。九年一貫英語課程的設計，期能運用兒童在發音學習方面之優勢，於國小階段強調聽、說教學，讓兒童藉由豐富的英語聽、說之經驗，奠定良好的英語口語溝通基礎。然讀、寫活動也並未偏廢，而是適時融入課程，讓學生藉由接觸簡易的閱讀材料，以及適當之臨摹及填寫字詞等練習，自然體驗語言之不同形式，以收聽、說、讀、寫相輔相成之
2、效果，並為國中階段聽、說、讀、寫並重的英語學習作準備，以達成國小、國中英語課程一貫之目標。本校因應此一發展趨勢，同時兼顧課程改革精神與弭平城鄉落差，特別發展英語深耕計畫，期能為興仁學生的英語學習，奠定良好的聽、說、讀、寫基礎，進而為開展全球視野打開一扇明窗。
參、 課程目標
一、 培養學生學習英語正確的態度與方法。
二、 培養學生正確、清晰的英語發音能力。
三、 提高學生應用簡單英文單字聽、說、讀、寫能力。
四、 強化學生在日常生活中應用英語會話的習慣。
五、 增進學生對本國及外國文化習俗的認識。
肆、 實施方式
一、 本校中、高年級每週安排二節英語教學、低年級利用彈性節數
3、安排一節英語課。
二、 依照年段規畫本校英語領域能力指標。（詳后）
三、 藉由英語科任教師與導師間的協同合作，不定時利用導師時間、空白課程或彈性時間進行英語作業訂正。
四、 每堂課均適時複習已學過之內容，並做活動單回饋。
五、 配合教學內容，設計有意義的聽與說活動，如：代換練習、聽唱活動、角色扮演、圖文對應。
六、 進行校園內的英語情境布置，並針對佈置內容，定期舉辦才藝表演暨過關競賽。
七、 以「聽、說、讀、寫」四大類能力為基礎，進行「我愛ABC，英語總動員」的年段與全校性活動。
聽
每天放學前的整潔活動時間（15：30-15：45）播放英語教科書配發CD，播放明細如下（另須排
4、定播放人員）
（一） 週一：六年級當週進度（中英文各乙次）
（二） 週二：三年級當週進度（僅英文版兩次）
1.低年級當日就讀整天 2.程度接近三年級
（三） 週四：五年級當週進度（中英文各乙次）
（四） 週五：四年級當週進度（僅英文版兩次）
說
◎ 每月第一及第三個週三10：10～10：30於操場集合三至六年級學生，抽背當週進度的單字。每次每班抽2人，背出當週公布的單字範圍。
◎ 低年級一併出席，進行觀摩學習。
讀
◎ 每月第二及第四個週三10：10～10：30於操場集合高年級學生，每班抽二人上台以英語進行當週進度的課文對話，（抽背前，先由實習老師示範該課對話）。
5、
◎ 中年級一併出席，進行觀摩學習。
寫
每週三08：00～08：35寫英語作業本，每週學會8個單字。
1. 題目事先由英師擬定，並需實習老師製作大型字報配發各班抄寫（或由各班導師逕行抄寫黑板，兩者擇一即可）。
2. 當日早晨英語老師廣播各班班長領取作業本，導師協助「統一收齊」英語作業薄及確定完成作業，最慢需於09：30前收齊至英語教室。收齊之後交由實習老師批改，最後於英語課進行確實的訂正工作。
伍、各年段能力指標
一、 分段目標（低年級）
（1） 能辨識廿六個英文印刷體大小寫字母。
（2） 能辨識基本的英語語音。
（3） 聽懂簡單教室指令及問候語。
（4）
6、能摹寫印刷體大小寫字母。
二、 分段目標（中年級）
（一） 聽力（Listening）教學目標
（1） 能認識與感受英語的語音與語調。
（2） 能聽懂日常生活中應對進退常用語句。（問候、致歉、道謝…等）
（3） 能聽懂簡單英語字彙語句。
（4） 能聯結字母與字音的關係。
（5） 能聽懂簡單教室指令與生活用語。
（6） 培養聽英語的習慣興趣。
（二） 口說（Speaking）教學目標
（1） 能正確唸出廿六個字母。
（2） 能使用（說出）簡單教室用語。
（3） 能以正確的重音、語調說出課本中的單字。
（4） 能參與課堂上的口語練習。
（5） 能吟唱課本中的簡易英語歌謠
7、
（三） 讀寫（Reading & Writing）教學目標
（1） 能辨識印刷體大小寫字母的字形且能正確讀出。
（2） 能辨識及跟讀簡單的字詞與句子。
（3） 能書寫大小寫字母。
（4） 能摹寫已學過的字、詞。
三、 分段目標（高年級）
（一） 聽力（listening）教學目標
（1） 能辨識簡單問句、直述句的語調。
（2） 能聽懂簡易韻文的主要內容
（3） 能聽懂簡單直述句、問句、指令及社交用語。
（4） 能養成主動聽英語的興趣與習慣。
（5） 能在生活中或媒體上注意到學過的英語。
（二） 口說（speaking）教學目標
（1） 能作簡單敘述以表達個人的基
8、本需求。
（2） 能使用指令及基本社交用語。
（3） 能作面對面簡單的日常生活對話。
（4） 能主動以簡易英語做我自介紹
（5） 能以正確的重音與語調說出簡易句子。
（三） 閱讀（Reading）教學目標
（1） 能利用字母拼讀法來了解英語拼字與發音間規則及對應關係並嘗試看字發音。
（2） 辨識簡單字、詞與句子。
（3） 能看懂簡單的句子。
（4） 能正確、清晰跟讀字、詞及句子。
（5） 能跟著老師或錄音機吟唱歌謠、韻文。
（四） 書寫（writing）教學目標
（1） 能聽寫簡單的字、詞。
（2） 能正確「謄寫」簡單的字、詞與短句。
（3） 能「書寫」熟練的字、詞與句子。
（4） 能拼寫基本常用字彙。
（5） 能使用英文字典查閱已學過的字彙。
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