治水必躬亲课堂学习活动单.doc

《治水必躬亲》课堂教学活动单
学习目标：
1．能结合注释及同学之间的相互质疑，整体感知课文内容。
2．通过反复诵读品析关键字句，理清文章思路。
3．学习本文正反对比的论证方法。
导入语：水是大自然的精灵，因为有了它，我们欣赏于西子湖畔的春水泱泱，烟波浩渺;因为有了它，我们惊叹于长江三峡的夏水襄陵，急胜驭风;因为有了它，我们沉浸于永州石潭的秋水清冽，寒气袭人;因为有了它，我们陶醉于古城济南的冬水融融，温暖多情. 【PPT】然而，水一旦发起脾气来，它又会化身为一只魔鬼，吞噬农田，淹没城镇---自古以来，人类就与洪水进行过不断地斗争。【PPT】今天，我们就来学习一篇关于治水的文言文《治水-》，看看清朝人钱泳对治水有什么样的见解。【PPT】
活动方案：
活动一：正确读文，整体感知。
1、【PPT】听课文朗读录音，标注字音和停顿。然后放声朗读课文。

2、【PPT】结合课件出示生字词，给加点的字选择正确的注音。

3、以多种形式朗读课文，通过读来初步感知课文。

过渡语：朗读只能算是热身！翻译课文才是文言文学习的关键
活动二：疏通文意，加深理解
1、【PPT】以小组合作的形式，翻译全文，疏通文意。
（自主翻译—组内解决有困难的字词—解决不了的白板上标出【PPT】—集中解决难点）

2、【PPT】翻译课文比赛，落实重点字词。

过渡语：有了翻译课文做基础，再来完成活动三就显得轻松多了。
活动三：读文品味，理清思路。【PPT】
1、题目“治水必躬亲”就是本文的观点，文中哪句话的也交代了这一论点呢？用横线划出来。
2、“治水”必须要“躬亲”的原因是什么？（原文回答）

3、第一、二段的位置能颠倒吗？为什么？

4、第二段讲海瑞治水的例子证明了治水不仅要（ ），而且要（ ）。既然海瑞治水的例子已经证明了本文的观点，那能不能将最后一句话去掉呢？为什么？

小结：本文从治水要避免的做法谈起，然后交代了治水要躬亲的原因，接着指出本文的中心论点“是以必得躬历山川，亲劳胼胝”。第二段先从正面举出海瑞治水的实例，论证了治水不但要躬亲而且要清廉；接着从反面假设论证不躬亲不清廉的严重后果。通过正反对比论证有力的证明了本文的中心论点“治水必躬亲”
活动四：拓宽思维，课文延伸。【PPT】
（自然过渡）生活中仅仅“治水”必须“躬亲”吗？由“治水必躬亲”你联想到了什么呢？能举出具体的实例来证明自己的观点吗？
（各人自主思考—在组内交流，互相点评、补充—全班展示）
限定格式“ 要躬亲， ”
如：抗震要躬亲。温家宝总理在地震发生的第一时间，亲赴四川。。。。
结束语：其实学习又何尝不是这样呢，在这里送大家一句话【PPT】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”祝大家学习进步，学业有成！