1、
优质课教案
《假如生活欺骗了你》
太康县老冢镇第二初级中学
王 盈
《假如生活欺骗了你》教案设计
教学目标：
1．把握诗文基调，理解这首诗的大意,有感情的朗读诗歌。
2．深切体会诗中蕴含的人生道理。
3．深入探究，提升思想认识,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：
1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
2、培养积极乐观的人生态度,学会怎样面对挫折的生活。
教学难点：从生活深入思索
2、面对人生的困境。
课时：一课时
教学过程
一、导入
听《阳光总在风雨后》这首歌，你听清了什么？（找同学谈一谈）我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。大家已经接触到了许多诗歌，许多诗歌都有追求美。今天我们学习这首诗歌，首先要去体会这种诗歌的美，通过我们的朗读，通过我们的体会，通过我们的品味来感知这种美。
二、作者简介（多媒体播放）
（先来介绍一下作者）可以让学生查阅资料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一生的铿锵有
3、力。
明确：普希金(1799～1837)，是俄罗斯伟大的民族诗人，小说家，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉。是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。其他作品《致大海》，《致凯恩》，《渔夫和金鱼的故事》，《迟开的花朵更可爱》，《为了遥远的祖国的海岸》，《我的朋友，时不我待》等。
写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这
4、首诗的美。
三、诗文品味
1、听课文录音（插入原文和播放录音）。
2、解词：
忧郁：忧伤，愁闷。
向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。
3、有感情的自由朗读后再找同学读。 （注意朗读时的情感）
明确：第一段是低声嘱咐，第二段是理性分析。整首诗充斥着积极向上的人生态度。
4、赏析诗歌
这首诗使用浅显的语言，表达了生活的真谛，因而得到广泛的流传。尤其是当生活遇到挫折时，它可以使你走出困境，看到光明。正如诗中唱到的那样，“忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子就会到来”。
四、整体感知
引导学生反复阅读
5、这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言 学生自由朗读诗歌，思考下列问题：
（1）“假如生活欺骗了你”只的是什么？谈谈你是怎样理解欺骗两个字的？
明确：①要联系诗人当时所处的环境来理解。特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。表明正义被沙皇专制所扼杀，作者写这首诗时正被流放，是作者自己真实生活的写照。②认为只要去努力肯定会获得成功，而生活却不能如此，那当然就是欺骗。
（2）诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
（3）
6、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
五、拓展延伸
与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？
明确：没有具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明，这也是这首诗写作特点：通篇以劝告的口吻，强调积极乐观的人生态度。
六、寄语
简单的诗句，给了身处逆境中的人以无限的鼓励，总是对诗句感觉他很简单，但能在苦难的生活中能做到普希金所写的那样，实际上是很难的。人生远不像一首诗想象的那样简单，但有一点，坎坷路上别忘了普希金的诗言。
七、作业
1、背诵这首诗。
2、放开思维，想想自己所经历过的，或听说过的坎坷的人生故事和体会。
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