落花生(ppt文档).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,根根胡须入泥沙，,自造房屋自安家，,地上开花不结果，,地下结果不开花。,花生,种植花生的过程,买种、翻地、播种、浇水,形成子房柄,开花,子房柄钻入土里,形成果实,15 落花生,许地山,（,18931941,）,我国现代著名的作家、学者。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“,落华生,”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。作品结集出版的有短篇小说集,缀网劳蛛,，散文集,空山灵雨,，小说、剧本集,解放者,、,杂感集,，论著,印度文学,，以及,许地山选集,、,许地山文集,等。,作者简介,半,亩,吩咐,榨,油,品,尝,茅,亭,石,榴,m,fn f,zh,ch,ng,m,o,li,生字学习,一亩 品尝 吩咐 茅房 茅亭,榨油 石榴 便宜 收获 可贵,居然 爱慕 分辨 体面,词语学习,多音字,辟,榨,b,p,辟邪；复辟,开辟；辟谣,zh,zh,纠正读音,可惜,开辟,翻地,居然,吩咐,表示出乎意料；竟然。,口头指派或命令。,值得惋惜。,开拓发展。,用犁、锨等翻松田地。,词语解释,爱慕,成熟,分辨,体面,由于喜爱或敬重而愿意接近。,辨别。,（相貌、样子或穿着）好看；有气派。,植物的果实等完全长成，泛指生物体,发育到完备阶段。,词语解释,答：,课文围绕“落花生”写了,种花生,收花生,尝花生,议花生,课文为什么以,“,落花生,”,为题呢？围绕题目写了哪些内容？,答：,落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。,落花生,第一段,第二段,第三段,第1自然段,第2自然段,第3-15自然段,写种花生、收花生。,写母亲提议过一个收获节，,并为收获节做准备。,写吃花生时议花生。,给课文划分段落，概括段落大意。,1.,联系上下文，说说花生最可贵的是什么？,2.,作者借,“,落花生,”,比喻做怎样的人？这种写法有什么好处？,3.,联系上下文，谈谈你对下面两句话的体会。,所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。,人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。,预习导航,不求虚名，默默奉献，朴实无华。,联系上下文，说说花生最可贵的是什么？,父亲借,“,落花生,”,教育孩子做,谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。,作者借,“,落花生,”,比喻做怎样的人？这种写法有什么好处？,借物喻人：就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，,可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。,运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。,默读第三段，思考：,一家人是怎样议论花生的好处的？,分角色朗读课文，讨论回答思考题。,姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。,兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？,两次。,第一次把花生与桃子、石榴苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。,这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过对比说明花生没有外在的美丽，却具有内在的可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。并用,“,鲜红嫩绿,”“,高高地挂在枝头上,”,和,“,埋在地里,”“,矮矮地长在地上,”,形成了鲜明的对比，突出了花生的品质。,花生的好处很多,.,必须挖出来才知道,。,像花生，比喻要做具有花生品格的人。而不是做一个华而不实的人。内在美才是真的美,所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。,这是父亲在谈完花生后，对我们提出的期望。他希望我们能学习落花生，做对别人、对社会有用的人。,人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。,小结,作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。,小练笔,我们周围也有许多像花生一样的人，让我们懂得了要做有用的人的道理。请举例子说一说，然后用借物喻人的写作手法写一写。,诵（铅笔、蜡烛、橡皮,.,）,（,1,）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？）,父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的。,（,2,）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？,这是它们各自的生长特点。,（,3,）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？,不求虚名，默默奉献，朴实无华。,（,4,）练习用“成熟”造句。,“成熟”有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完善的程度。,（,5,）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？,谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。,作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。,“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”,你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。,齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？,第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。,第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。,