1、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教案
戴 红
教学目标：
1、了解苏词艺术风格的多样性
2、真情出质文，体会文章的艺术手法
3、体会作者深婉缠绵的思想感情
教学重点
１．把握作者复杂的思想感情
２．体会文中的艺术手法
教学难点
体会文中的艺术手法
教学方法：朗读法 比较法
教学过程
一、导入
著名作家方方写过一篇文章《喜欢苏东坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地问：如果你同苏东坡活在同一时代，你是不是会嫁给他？方方回答：当然，只要苏东坡肯娶我。可见苏轼在女孩子当中还是很
2、有市场的。他的魅力何在呢？在你心目中苏轼是一个什么形象？结合学过的诗句回答。
（豪放、豁达）
今天来体会苏轼性格中的另一面——多情。
先讲一个故事。(课件)
二、朗读
1、听范读。
2、学生跟读、齐读。
三、初读课文，熟悉内容
1、 题为“记梦”，“记梦”在哪？梦到什么？
2、上阙写什么内容？为什么这么写？
四、再读课文，体会情感
提问：这首词表达了什么情感？这种情感主要又是通过哪些句子体现出来的？
（学生找出能体现作者感情的句子。课件展示，学生讨论其中蕴含的感情，教师补充。）重点分析句子如下：
1、“不思量，自难忘。”
2、“
3、纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”
3、“相顾无言，唯有泪千行。”
4、“料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”
五、小结内容与情感
这首词以“梦前----梦中----梦后”为时间线索，将“现实----梦境----现实”交织起来。题目虽为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的感情和深沉的思念。全词感情深挚，充满一种凄婉哀伤的调子。
梦前——此情无计可消除
梦中——此时无声胜有声
梦后——此恨绵绵无绝期
六、写作手法
1、记梦
2、反衬
3、虚实结合
苏轼的词作，人多注意其豪放词风，然其深婉缠绵处，不乏佳作绝唱。此词深得婉约真蕴，堪称千古悼亡词之魁。
再次走进《江城子》。
七、课后作业
熟读并背诵这首词。
比较赏析这首词与《江城子·密州出猎》。
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