狠抓初三管理-夺取中考胜利.doc

狠抓初三管理 夺取中考胜利

初三的学生，虽然已接受了两年的初中教育，行为习惯、学习习惯都应该得到了强化的训练，比起初二应该较为稳定了，但初三学生正处在他们人生的第一个十字路口，正值“身心聚变”时期，同时学生的学习负担也加重了，面对同学的竞争、老师的要求、家长的压力，他们极易出现心理偏差，容易出现各种各样的问题。而初三毕业班管理效果的好与否不仅对学生的品德、成绩影响很大，对整个学校的校风、学风都起一个导向作用，因此，我们要狠抓初三班级管理，努力夺取中考的胜利，为学生的后继学习打下坚实的基础。下面我就对初三的管理，谈谈我个人的几点看法:
一、首先，班主任工作要重细节，全面抓。不要认为初三的学生已经比较自觉了，工作不需要那么细了，其实，尤其是初三，我们更不能放松，要花更多的精力，细心经营自己的班级。平时多到班上走走，看看，查查，留意学生的精神状态、思想状况、作业情况等，抓住某些细节，某些问题进行认真分析，查找原因，即时处理。对有些问题一定不要看似是小问题就放手不管或草草了事，一旦漫延将会造成很大的负面影响。象我教的这个班，总体上看学生们表现是比较好的，但也还存在一些小问题，有一次政治老师给我反应了一个情况：在政治课上，老师在评讲月考试卷中讲到有一个题的答案时，一学生马上说：我做的和某某做的是完全一样的，他得分了我却没得到。政治老师就说了一句：那是一道主观题，怎么会和别人完全一样呢这个学生马上就摆出一副极不高兴的样子，还说了一句：本来就是一样的。当时老师因为赶时间没理他，课后也找他交换了意见。对于这个问题，看似小，但作为班主任我们不能小看了这种现象在班级造成的负面影响，为此，我专门把这个学生找来进行教育，后来又在班会课上批评了这种不尊重老师的现象，对他们进行感恩教育，让学生们知道课堂上应该如何尊重老师，这样也就避免了不尊重老师这种现象的漫延。
二、对学生的管理既要严格又要讲究方法。虽然看起来，初三的学生是比初二、初一时纯多了，但如果管理上稍有放松，各方面的问题也会接踵而至的。俗话说没有规矩不成方圆，班级制度是体现班主任公正性的依据，执行班级制度，才不会让学生觉得一切都是被班主任主观操纵着。所以，到了初三要想使班级能够有序而稳定地发展，就必须要有合理完善的制度以及强有力的执行力度。比如：我为了让学生能在上课后很快进入状态，到校后能利用好时间学习，形成一种良好的学习氛围，我在学生的到校时间上和上课前的纪律上都作了明确的规定：早、中、晚到校，每个学生必须至少提前10分钟进教室，10分钟有预备铃声的，很好操作，只要是10分钟预备铃声响后才进教室的就作迟到处理。对学生课余时间的管理要求是“入室者静”，规定学生到校后不能在外面逗留，在教室内不许大声喧哗、随意走动，要充分利用好这个时间学习，保持教室里的安静。作出这些规定后就得严格执行。当然这个任务的执行就完全交给班干部来完成，我安排了四组值周班长轮流执周，要求值周班长一到教室就必须坐到讲桌上，一开始值周班长较为被动，我便告诉他们，你们要记住：进教室后下面不是你的座位，讲台才是你们的座位。作为班主任，我一般是不定时的检查，如果检查到值周班长失职的，我将处理值周班长。这样管理后，不管上没上课，不管有无老师，学生来到学校后都不至于在外面逗留，教室里一般都比较安静，同时也杜绝了迟到现象，逐步让学生养成独立学习的习惯，让他们学会自律，对以后高中学习也大有好处。值周班长轮流执周有一个好处，相互之间有个比较，干得不好的得向好的学习。纪律制定了在操作时要灵活，要讲方法。我对常违反规定的学生坚持一个原则“事不过三”。学生违反了纪律，机会给够，我一般不轻易请家长，不轻易停学生的课。对那些时常违纪的学生，给他们建立个人档案，在对他的每一次教育后，让他自己记下违纪事实，签好日期和姓名，若是屡犯，把每一次的记录翻给他看，机会给够了还犯的，绝不轻易放过。对学生所犯的每一次错误都让他自己登记有一个好处，能让学生明白他每犯一次错误起码班主任都记得很清楚，知道班主任处有帐本，他既不敢赖帐，同时也清楚你给了他多少次机会，这样容易接受我们的批评教育。
三．应重视各种评比活动对学生的积极影响。我们不要小看各种评比活动对学生的影响，不要认为初三了，就只管搞学习了，其他的卫生评比、比赛活动之类的都无所谓。其实一个在各方面都积极向上的的学生学习上也会比较积极，在各方面都很重视的班级，班级的凝聚力才会强，学生集体的积极性才会高，学生在各种比赛活动中那种进取、拼搏的精神必然会促进他们在学习中的竞争意识。因此不管学校的什么评比，什么比赛，我都鼓励学生积极参加，并鼓励他们争取获胜。就拿每周的卫生评比来说吧，我并不会因为我们班是重点班就只管抓学习而忽视卫生的评比，我要求学生们要做到周周夺得流动红旗，如果哪个小组搞卫生时没任何特殊原因被扣了分，那他们必须对给班级造成的后果负责。在这样的要求下，促使了他们以严谨、认真的态度对待交给的任务，同时也锻炼了他们的意志，无论做什么事都会努力，让他们感受到只要努力定会成功，增强他们的自信心，对他们的学习将起到积极的推动作用。
四．要多表扬鼓励，让学生看到希望。人人都喜欢听好听的，初一、初二的学生是这样，初三的学生同样如此。对个别学生也好，对学生集体也好，班主任要善于发现他们的优点、进步，对于他们的每一点进步，每一次成功，每一个优点，都要给予表扬、肯定，在老师的鼓励下他们才会不断追求进步。我在每一周的班会课上，总少不了总结学生一周的学习、表现，其中一定少不了表扬，只要我们善于观察，注重细节，没有发现不了的优点的。
五、要充分调动家长的积极性，争取家长的支持。学生除了在学校外，还有一部分时间在家里，到了初三，好多作业、复习都得在家里安排，如果在家这个时间利用得不好，直接影响中考成绩。我们要让家长认识到初三的重要性，知道其子女上了初三后在生活上应该注意哪些，学习上应该如何管理。每学期至少开一次家长会，平时有必要与家长联系时，我们可以通过给家长写信或电话联系，让家长知道自己最近应该注意什么。其实给家长写信有时会收到非常好的效果。记得上学期快到期末了，我了解到班上学生上网玩QQ农场、看小说有点成风，有的学生还总找借口让家长认可他的这些行为是正当的，有的家长不答应便不高兴，威胁家长，这样一来，大大缩短了学生学习时间，导致作业马虎，应付了事。了解到如此严重的问题后，我便给家长们写了一封信，告诉家长近段时间出现的一些问题，希望家长如何去管理自己的孩子。自从给了家长那封信后，家长们如同有了上方宝剑，好多学生再也不敢给家长提一些无理的要求了，终于把心收了回来，最后期末考试时全班取得了较好的成绩，收到了较好的效果。尤其是到了初三，有些学生想到快毕业了，以后同学之间联系的机会不多了，就可能加强联系甚至男女同学之间出现早恋现象等，这些现象的遏制都得争取家长的配合。
六、要与科任老师密切配合，打好总体仗。升学的质量如何，学生各科是否平衡发展对学生今后的发展至关重要。作为班主任，不能只顾自己所教的学科成绩好，要多关心其他科的情况，经常向科任老师了解班级学生上课状态、作业、小考等情况，发现问题要即时与任课老师取得联系，共同出谋划策，解决问题。
七、班主任要当好学生的心理辅导员
初三的学生心理状态处于一个极其敏感、复杂的阶段。他们面临升学压力，又有明显的青春期的躁动与不成熟，一些学生因基础较差想放弃学习；一些是好学，但由于竞争激烈，可能会出现焦虑，怯考，变得越来越没信心。对这些学生要多关心，随时对他们进行心理辅导，让他们能正确认识自己。学生应试心理的辅导，更是班主任课上必不可少的一个环节，学生常出现这样的现象，平时做题还可以，一旦考试就不行，明明能做起的题，考试时总出错。如果我们辅导不够系统，部分学生心理素质不过关，临场发挥将失常，最后将留下深深遗憾。平时多利用班主任课和班会活动，以专题讲座、经验交流等方式做一些应试技巧方面的介绍，帮助他们探寻应试技巧，调控应试心理，把握应试技巧，寻出解题规律，学会举一反三；还可向学生朗读一些考生心理类的文章，通过利用过来者的经验得失为学生们指明方向，提高学生应试素质，定能事半功倍。
八、从各个方面营造“初三”氛围
有的学生认为从初二升上初三只是一个新的学年，不过加上一个“中考”而已。这种错误估计会阻碍初三整个学年的学习质量，同时也会给班主任工作造成极大的障碍。因此我们要让学生树立“初三”意识，要让学生清晰地意识到初三的特殊性以及学习的紧迫性，改掉以往的不良学习习惯，真正融入到初三学习生活当中。
1．上好初三的第一堂动员课。我在本学期初的第一天，首先就给学生上了一堂动员课，让学生有一个与以往不同的时间概念。向学生讲明初三学年比较特殊，要留出一部分时间进行中考的备考复习，体育、理化实验考试等训练。因此新知识的教授时间短，内容多，节奏快，以往两个学期的教学内容，基本上一个学期加一个月就要教完。让学生明白这些后，我还让语文科代表朗读了朱自清的《匆匆》，以强化学生紧迫感。这样一来，这学期一开始，学生的学习劲头比起以前有了明显的提高。
在初三下学期，还更要要求学生珍惜时间，惜时如宝，可以挂出中考倒记时牌，让学生在特别的时间里，更特别地提醒自己：时间匆匆，时不待我，时不再来，时时不忘发起总攻。与此同时，还应要求学生算好时间总帐，分配给各科的学习时间是多少，如何安排，订出较详细的时间安排表，特别在最后的复习阶段，更要要求学生以课时来安排时间分配。做到心中有数，有条不紊。
2． 通过美化教室营造“初三”氛围。我班的班训、名言警句、板报内容都是围绕这一中心来设计的。在板报里，我把我们班级的誓言写了上去，（我们班级的誓言是：珍惜初三，拼搏初三，奋斗初三。不向困难低头，不向挫折低头，不向命运低头，严守纪律，科学作息，重基础，勤钻研，能吃苦，善攻坚，艰苦奋斗，自强不息，争分夺秒，精益求精。）为鼓舞土气，我还要求学生在每次班会课上一齐背诵我们班级的誓言，随时记住自己的誓言，使他们在学习中从不松懈。
3．树忧患意识，促竞争意识。从初一到初三，一路平坦，又轻车熟路，学生多已闲散懈怠。因此，给学生适当的打击，灌输危机意识，这在初三尤为重要。在进入初三后，我常教育学生们要有危机感：优秀者要放眼看全县，“山外青山楼外楼”，你不能懈怠；中等者要近看年级，竞争对手虎视眈眈，你不能懈怠；后进者当常思毕业之后，社会淘汰的将永远是自甘堕落者，你不能言弃。我时时刻刻在他们的耳边敲醒警钟，以“危机”促他们去竞争，还要求个人去找竞争对手，并约定奖惩方式。当然，面对危机得让学生有信心、有雄心、有耐心，于是，一上初三，我就要求每个学生都设计出自己的奋斗口号，并把他们各自的奋斗口号写在作业的头版上，以警示自己。
4、要有团队意识
面对中考，一个学生考得好，不能说明什么问题，只有更多学生考得好，才能证明班主任的能力。因此要让学生意识到自己所在的班级是一个参加中考竞争的团队，班里的同学都是合作伙伴，都有一个共同的奋斗目标。我们在进行学习小组分组时要将这种概念带给学生，小组内是一个小合作，小组之间是一个大合作，最终是要班级这个大团队取得中考的胜利。