六年级信息技术综合应用《打扮演示文稿》教案设计文件格式, Microsoft Word.doc

六年级信息技术综合应用《打扮演示文稿》教案设计
金六小 韦桂飞

教学内容：本课主要学习在幻灯片中插入艺术字、文本框、剪贴画和图片的方法，体验合理修饰后的演示文稿给人带来美的享受。
学生分析：本课的内容对学生来说相对简单，学生能很快地找到修饰演示文稿的方法，并能依靠自己的摸索，很快掌握它的用法，在设计教学过程时，注意到既然内容较简单，学生完全有能力自己解决，教师就要充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。
设计思想：信息技术课是学生最喜欢的课程之一，究其原因一方面在信息技术课本身内容具有很强的趣味性，学生乐于学；另一方面信息技术课具有极强的操作性，学生能最大程度的得到动手的机会，而每一次动手，都能有所发现，有所成果，体会到成功的欢乐，知识技能对学生来说是简单的，但对所学内容的运用对学生来说却是一个难点，所以教师在设计教学过程时，要充分注意学生对课程的兴趣，注意创设教学情境，加强内容的趣味性、操作性；充分发挥学生的主动参与意识，让学生多想，多动，合作探究；鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好信息的信心。
教学目标：知识：理解怎样在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片。能力：能实现在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片。情感：通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。
教学重点：在演示文稿中插入艺术字、剪贴画、图片、背景。
教学难点：根据内容，选择合适的艺术字、剪贴画和图片。
教学方法与手段：师生讨论（提出问题）；独立探索； 小组合作（解决问题）； 交流、总结（完成意义建构）  创新、运用；设置情境（发现问题）
教学活动过程：
师生活动：播放《米老鼠进行曲》，师：多么熟悉的旋律，让我们一起合着节奏打拍子好吗？出示香港迪斯尼乐园的图片。师：一路欢歌笑语，看我们到哪里了？（出示插入文本框的图片）让我们看看香港迪斯尼乐园里有哪些卡通人物在等着我们？知道他们名字的同学我们一起说出来。师引导：有米奇老鼠、米尼老鼠、唐老鸭、高飞、布鲁托、小飞象等等。 师：这些卡通人物都是我们的好朋友。（出示介绍卡通人物的文字今天我们就来学习出示课题：《我和我的卡通朋友──打扮演示文稿（下）》师：（出示演示文稿）这节课你能不能把这张演示文稿打扮的更漂亮点呢？（观察演示文稿）你看到了什么？生观察回答：漂亮的文字（艺术字）狮子王：辛巴（剪贴画）一家人在迪斯尼乐园的照片（图片）师板书：艺术字        剪贴画        图片
设计意图:这一环节从学生都熟悉和喜爱的卡通人物入手，使课的一开始，就激化矛盾，设置悬念，从而激发学生学习新知识的兴趣。
师：今天这节课我们要掌握插入艺术字、文本框、剪贴画、图片的方法，使你的演示文稿更漂亮。现在请二人学习小组，完成以下的学习任务：
1．请二人小组的一位同学打开IE浏览器，在地址栏中输入固定IP地址，打开打扮演示文稿专题学习网站。（师演示打开网站的方法）
2．小组合作学习打扮演示文稿的制作步骤。师引导同学回答制作步骤。 （学生对照学习网站回答打扮演示文稿的步骤：　①插入艺术字；②插入文本框；③插入图片；④设置幻灯片背景。）师：大家仔细想一想，这些知识我们在什么地方学过呢？（word制作电子报刊）
学生准备：打开powerpiont。新建空演示文稿
（1） 插入艺术字。
师：下面请一位同学说一下，在word中，是怎样插入艺术字的呢？（ “插入”菜单→“图片”→“艺术字”命令。）
　　那么，我们看一看在powerpiont中是不是也可以用同样的方法呢？大家先自己试一试，看看行不行。
　　前面我们曾讲过，powerpiont与word有很多相似之处，而其中插入艺术字、插入文本框、插入图片的操作方法都是一样的，只要在word中会插入、修饰艺术字，那么powerpoint中就可以用同样的方法插入自己喜欢的艺术字。
（教师演示：插入艺术字，并对它进行修饰）。
（2） 插入文本框。
　师：前面插入的标题是“迪斯尼乐园”，关于迪斯尼乐园的介绍，老师这儿有一段文字，同学们把它放到幻灯片中吧！
　 师：怎样把word中的文字放到powerpoint中呢？哪一位同学能说一说？
　 生：先复制，然后插入文本框，再粘贴。
　 师：好，他说的对不对呢？我们来试一试。
师演示插入文本框，并复制文字。
请二人小组根据D盘老师提供的文本素材合作完成文本框插入。
（3） 插入图片（剪贴画）。
师：在幻灯片插入图片的方法与word中方法是一样的，现在大家和老师一起完成第一张图片的插入。
师边引导学生回忆在word中插入图片的方法边演示操作在幻灯片插入图片的步骤：在“插入”菜单下选择“图片”选项的 “来自文件”项，在“插入图片”对话框中选择图片文件“贴画1”，单击框中“插入”按钮，“贴画1”插入演示文稿中。
启发：要知道图片在幻灯片中是起着画龙点睛的作用的，所以要在插入图片时，要注意图片的位置和大小。
师操作演示：选中“贴画1”，单击鼠标左键，移动图片位置，选图片周边的圆圈对图片进行缩放处理，以改变图片的大小。
下面请二人小组合作完成贴画2贴画3等的插入。（学生讨论，相邻的二位同学组成学习小组。一个同学为主要操作者，另一位同学打开学习网站在旁边协助，提出自己的意见。）
师：如果遇到困难，有以下途径去解决：①可以对照专题学习网站的步骤；②可以查看课本；③请求老师支援。
教师巡堂辅导（及时处理学生学习中遇到的困难）
（师：请同学们暂时停下来，老师发现每个小组的同学都很认真，有的小组合作学习的时候可能遇到了困难，我们来相互交流一下，先来听听其他同学的介绍，好吗？（学生汇报小组学习成果）
教师点评完成的作品

（4） 设置幻灯片背景。师：我们现在看看我们的幻灯片还缺少什么？（背景），这部分内容在上一节课中已经介绍了，大家回忆一下操作过程，二人小组自己完成。
继续小组合作学习，各小组之间互相鼓励，创新设计背景。
学生独立完成对背景的修饰。教师对学生操作过程中出现的问题逐一进行修正。
展示几幅学生作品，有全班同学来评价他们的作品分别好在哪。
师：没有完成的小组可以继续完成，比一比看看哪个小组做得和老师的一样漂亮。已经完成的小组可以继续合作学习，请你把老师的演示文稿打扮得更漂亮。
课堂总结：我们今天运用已经学过的知识，制作了一张有关北京奥运的幻灯片。虽然这些知识都是在接触别的软件时学的，通过实践我们了解到有很多知识都是互通的，所以同学们在学习时要学会触类旁通，举一反三。
设计意图：教师充分利用了网络优势，开放教学；打破传统师生间的结构关系，让学生自主创新。抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点将知识融入到活动中，让学生感受由自己担当主角的课堂教学的趣味性。教师充分给予鼓励和肯定，使每个学生有主体感和成就感。

2009年3月23日星期一