故乡——杨二嫂.doc

教学目标：
1：通过比较分析，能够从细节、动作、语言、外貌等描写中分析杨二嫂的性格特征。
2：能够透过文字探讨出杨二嫂发生变化的深层次原因。
3: 能够从鲁迅描写杨二嫂的文字中，领悟写人的方法。
教学重点
1：通过比较分析，能够从细节、动作、语言、外貌等描写中分析杨二嫂的性格特征。
2： 能够从鲁迅描写杨二嫂的文字中，领悟写人的方法。
教学难点
能学以致用，学会如何刻画人物。
教具准备：多媒体
教学方法: 对比读 品读法
教学过程
一：情境导入
（鼓励打气）有人说，笑容可以赶走疲劳；笑容可以消除紧张；笑容可以拉近人与人之间的距离；笑容可以融化心与心之间的冰石。同学们，让我们彼此可爱的笑一笑，（生放松心情微笑）再给老师一个微笑（互相鼓励）。这节课，让我们共同努力，超越自我，好吗？这节课我们一起品读故乡39节至52节，跟鲁迅学写人。板书（写人）
二：整体感知
同学们，问你们一个问题：这部分写了一件什么事？
预设：我搬家，杨二嫂索要木器，结果我没答应，她将我母亲的一副手套塞在裤腰里走了。
师总结：概括内容句式：人+事+结果 板书（选事件）
三：细读课文，品析杨二嫂形象并探讨出杨二嫂变化原因
过渡：这部分主要人物是杨二嫂，这部分文字是来突出表现杨二嫂的性格特点，但我将这部分文字做了修改，你们仔细揣摩我笔下的杨二嫂和鲁迅笔下的杨二嫂，谁写的更好？为什么？板书（抓特点）
Ppt: 一种怪声突然大叫起来。我赶忙抬起头，却见一个女人站在我面前，没有系裙。
• 她问我说不认识她了吗，还说抱过我。幸而我的母亲也就进来，从旁说我多年出门，统忘却了，她是斜对门的开豆腐店的杨二嫂。
　　哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。
• 她嘲笑我真是贵人眼高，还说我阔了，搬动又笨重，还要什么这些破烂木器，让她拿去。我说我没有阔，她就说我放了道台了，现在还有三房的姨太太，出门便是八抬的大轿。她走的时候，还顺便将我母亲的一副手套带走了。
预设：
（1）39节：语言描写，未见其人，先闻其声；“尖利”修饰怪声，声音高刺耳，杨二嫂尖酸刻薄。
（2）40节外貌描写，比喻，突出杨二嫂瘦、老、丑，举止不雅，粗俗。
45节外貌描写，年轻美丽，端庄文雅，安分守己，前后对比
（3）45节神态描写：鄙夷，且运用联想，给读者留下较深印象。
（4）46节、48节、50节、52节语言描写：势利自私，无中生有，明索暗枪，挖空心思，处心积虑捞小便宜。
（5）40、41、43、47、51节分别写出情感变化
（6）作者对她感情：厌恶，鄙视
(7)杨二嫂变化原因：在半殖民地半封建社会的双重压迫下，街上做小生意的人也愈来愈贫困。
板书 人物描写（语言，动作，神态，外貌……）
写具体： 巧借修辞（比喻，借代，对比……）
抒发情感（写出情感的变化过程）
总结：出示ppt片段,生读读悟悟如何写人：
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
　　我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
　　我愕然了。
“不认识了么？我还抱过你咧！”
　　我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来
板书：（边叙，边描，边抒情）
四：学以致用
出示两张闺女照片（激趣），要求修改一段文字表现她的特点：天真 有脾气 小自恋：
• 那天，我哄丫丫睡觉，她告诉我，她们班刘义轩小朋友讲双胞胎弟俩大毛和二毛结婚了，后来又说他们俩离婚了，丫丫说这也太搞笑了。过了一会，丫丫又问我谁是她们班最漂亮的女生，我就告诉她在我的心中她是最漂亮的，她乐坏了，并得意的说她也是这么认为的，她还觉得高宇轩小朋友是最帅气的。
要求：先讨论交流再展示结果，最后师出示下水范例；最后试着将修改后的文字写出来。
• 那天，听完睡前八个故事的丫丫异常兴奋的躺在被窝里，粉嫩的小手捂着撅起的小嘴巴，一直在偷偷的笑。我假装睡着不理她，心想这样她就能很快进入她那甜甜的梦乡了。
• 突然，她扑哧一声笑出声来。我诧异的望着她，脸上故意带着愠气。她却一脸嬉笑的说：“妈妈，你知道吗，今天刘义轩小朋友竟然说大毛和二毛结婚了，后来又离婚了！简直太有意思啦，男孩和男孩怎么会结婚呢？”说完她竟然捂着嘴害羞地躲在被窝里笑个不停。一旁的我吃惊的问：“丫丫，什么叫结婚？什么又叫离婚啊？”“哼，妈妈，你也太笨了，结婚就是在一起的意思，离婚就是分开呗，嘿嘿，太搞笑了。”“你个小东西啊！”我一边感慨着一边敲敲她的小脑门嗔怪道。她像刚战斗完凯旋的小母鸡一样骄傲的侧过身去，依然在傻笑。
• “妈妈，你认为谁才是我们班最漂亮的女孩呢？”她那自信的眼神啊！她那略带挑衅的语气噢！我哭笑不得。“在妈妈的眼中当然是我的丫丫最漂亮啦！”顿时，她脸上绽开了一朵水莲花。“哼，我也是这么认为的”。“妈妈，你知道我们班哪个男孩最帅气吗？”“刘义轩？”“不是”“那肯定是汤梓鑫？”我故意用我熟知的两个小男孩来逗她。谁知她立马撅起小嘴，用她的小食指指着我的脑袋，气愤的说“你真是一个坏妈妈，汤梓鑫可长着一颗大豁牙，才不帅气呢！”我皱紧眉头佯装在思索。她小脸涨得通红，再也憋不住了，满脸的甜蜜并骄傲的说“我觉得还是高宇轩小朋友最帅气。”
五：学法总结
边叙、边描、边抒情
• 写人 ：
• （1）选好事件，事件衬托显丰满
• （2）抓住特点，突出个性
• （3）写饱满，写具体
• 人物描写（语言，动作，外貌，神态等）
• 巧借修辞（比喻，借代，对比等）
• 抒发情感（写出情感的变化过程）