设计基础一部分点线面构成.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,设计基础,20122013学年 第二学期,（美术12级1班、2班）,主讲教师 方佳蕾,1,.,点线面构成,2,.,本课程学习目的：,研究造型的基本构成，把造型构成、色彩构成提升到理论层面。将理性的认识升华到科学的审美表现中。最终能够合理运用设计理论造型构成方法进行艺术设计。,本课程学习的重点：,1.从自然色彩中学习分析平面造型要素和色彩造型要素，掌握设计要素之间的属性关联。,2.学习构成元素之间的组合关系。,3.从生理学、心理学、物理学的规律中研究平面造型特征和色彩结构特征，并能够熟练的运用到设计实践中本课程学习的难点：,构成属性的互为关系。色彩的结构秩序关系。,3,.,造型要素,形,色,质感,形,点,线,面,形,立体空间,规则形,线,非规则形,色,色相,明度,彩度,质感,粗质,肌理,细腻肌理,光泽肌理,粗陶、枝干、麻呢等粗纤维,布料、塑料皮、家居,金属、玻璃、灯光,4,.,构成分类,空间构成,色彩构成,时间构成,光构成,平面构成,含,有,肌理,色彩,应,用,与,平面视觉,传达,立体构成,含,有,肌理,色彩,应,用,于,三维空间,造型,包,含,平面,空间,时间,光,动,态,体操,舞蹈,运动,动,画,影视,光构成,应,用,摄影,霓虹灯,夜景光,焰火光,5,.,构成要素,基本要素,条件要素,关系要素,形：单一形、局部形、点、线、面,色：色相、彩度、明度,质感：视觉肌理、触觉肌理,肌理：视觉肌理、触觉肌理,数量：多与少、密集与稀疏,大小：形与形相互比较而形成的,运动：静态、静的运动、动的连续,意义：力象美、意境美,情感：平静、温柔、跳动、欢快、幽默、,激烈、悲壮,6,.,二维平面构成的基本理论,追求数理逻辑在视觉上的形式美,强调理性图形自身的形式美,抽象的思维方式,形态的组织、结构关系、,布局美观,理性抽象具象再抽象,返回到理性,体现形式美、秩序美、序列美,7,.,造型元素,点,可以成为直线和曲线 可以有方向转化,可以有大小变化,点有虚实,点越小越不易辨认,点越大，轮廓清楚，内部充实，点的感觉就会减弱,点可以有各种形状,点的聚集构成面,包围之中的空隙,称为虚点、负形,点的大小、疏密产生凹凸立体感,8,.,点的构成形态,9,.,点的应用,10,.,造型元素,线,点的移动构成线，线的移动构成面。面的移动构成立体。,线的粗细宽度可以赋予各种表情,线的粗细、浓淡、间隔等错位排列和断档空位可以产生新的线，以便创造新造型的联想表现。,11,.,线的表情,规则线（细线、粗线、糙线、点线）,不规则线含有流畅的线、速度的线、强劲的线、圆滑的线、单线、复杂的线等。,细线锐利、神经质、速度感、后退感；,粗线前进、醒目、有力量感；,浓淡深色有前进感，淡色有后退感、安静感、线的浓淡交替可以产生凹凸感；,间隔密集间隔使线突出；间隔越大越显得后退和疏远。,线的面化密集的线成面；线的方向变化构成曲面；线的交叉构成曲面。,12,.,粗线的表情：,粗犷、醒目、前进、力量感,细线的表情：,锐利、神经质、速度感、后退感,13,.,线的粗细变化,14,.,线不同肌理产生不同表情,15,.,线的表情与肌理,16,.,向心 发射,平移,反转,回转,扩大,线的方向变化,17,.,线的方向转折：,线的浓淡交替可以产生凹凸感。,密集间隔使线突出；,线的方向变化、交叉变化可以构成曲面,18,.,19,.,发射、向心,线状构成,封闭的线构成中空面形,线的交叉分割可产生不同的面形,20,.,线的叠加可以产生层次感。线的重叠设计,21,.,点、线重叠设计构成设计图形,22,.,造型要素,肌理,肌理，是物体表面的质地、纹理的直接体现。肌理在图形中与痕迹、质地、纹理、形态都有着紧密的关系。在许多情况下，往往是因为肌理的差异，直接反应出物与物、图与图之间的差异。,23,.,肌理效果,24,.,肌理点、线的肌理应用,25,.,肌理设计,26,.,点、线的肌理制作,27,.,28,.,造型要素,图底关系,一个图形有着它的两面，一个是“图”，另一个是“底”。,图,指图形本身，比如说白纸上有一朵花，花就是这张画面的“图”的部分，,底,陪衬着花的其他部分，或白纸部分，也就成了我们所称的“底”。,在画面中，图与底是相辅相成的，这就是我们在谈论图形时常常说到的“图底关系”。由于图与底之间这种互补互存的关系，它们之间构成了一对守恒空间。在造型行为中，人们往往会把精力集中在对“图”的关注上，而忽视对剩余的部分“底”的把控，尤其是在对“底”的不同形态、空间、面积的整体协调方面，如何把握将对全局有着决定性的影响。,29,.,30,.,图与底的关系,小面积为图，大面积为地。,外形凸出为图，外形凹陷为地。,如上下两个形的面积都一样，上者为地，下者为图。,对称完整的为图，不对称、不完整的为地。,单纯封闭者为图，复杂并敞开者为地。,31,.,32,.,造型要素,面,面在二维空间中有量感构成。,在构成中起到占有和分割空间的构成作用。,面可以分类：几何形、有机形、不规则形、偶然形。,面的量主要通过面积大小、明度对比、虚实对比、空间层次的关系构成。,有时引起视觉注意的不一定是面积最大的面。,二维空间中构成立体感的面；,有透视感的斜面；,有明暗关系对比的面。,面的虚化减弱视觉感的面,全部虚化。柔和、减弱量感的面。,边缘虚化。减弱形态感的面。,中间虚化。强化边缘感的面。,33,.,面的移位分割了空间构成了图底关系,34,.,面的位移可以构成多种图像设计,35,.,面与面的组合关系有：,不连接（分离）。,接触（点的接触、面的接触）。,重叠（联合、层叠、透叠、差叠、减缺）,面的产生：分裂、积聚,线状构成,封闭的线构成中空面形,线的交叉分割可产生不同的面形,面状构成,规则构成：环状构成、放射状构成、对称式构成,不规则构成：自由排列组合,36,.,面的组合方法接触、分离、重叠,外切接触 重合接触 叠加 接触 分离添加,局部重合合并 外切合并 单元分离合并,37,.,面的外切接触,面的局部重合,分离添加,38,.,重合接触、局部重合合并、外切合并,39,.,面与面的组合关系有：,面的重叠构成联合、层叠、透叠、差叠、减缺,重叠,重叠部分,同形同色,透叠,重叠部分,透明色,第三种色,联合,重叠部分,不透明，,隐而不见,差叠 减缺 透叠,层叠,40,.,面的切割可以造成不完整的减缺,41,.,面的自由切割形成丰富多样的图形,42面的自由切割,面的重叠：,联合、层叠、透叠、差叠、减缺。,面的产生：,分裂、积聚。,素材与分割,分割重组设计图,43,.,减差（减缺）,44,.,面的减差,45,.,差叠,联合,透叠,减缺接触重合,46,.,ABCD,ABCDEFG,ABCDEFG,面的分割点线面设计构成,联合,层叠,透叠,差叠,减缺,47,.,减缺,接触,重合差叠,联合,透叠,面与线构成,48,.,49,.,面的切割绘画构图布局,室内外空间分割布局,50,.,作业一：,点,选择自然材料做练习四幅。（珠珠、石头子、树叶等）,1.规则排列、不规则排列；一张,2.密集与疏散的图形排列；一张,3.大小、多少 的排列；一张,4.用,点材料,做自画像的排列 一张,要求：手机或相机拍照，浓缩成二幅A4打印,线,采用20个纸杯做各种线、肌理线的练习,1.粗线、细线、直线、曲线、偶然线排列10幅，A4一张,2.肌理质感变化线 十幅 A4一张,3.自画像造型（牙签、吸管、毛线、缝纫线等材料任选）,A4一张,51,.,面,切割重组,拿一张1515的黑色卡纸上画出几何图形或自由图形做剪切、分割：,1.垫在3030白卡纸上重组一幅图形，拍照，A4打印。,2.画在3030的白卡纸上，做图形的重叠、差叠、减缺、接触、透叠等黑白练习。拍照，A4打印,3.用三种人物造型为图形做面与面的组合：,联合、层叠、透叠、差减、减缺色彩练习一幅（三色彩色纸剪贴）交电子文档,52,.,