浙江省省级基础教育课程改革实验区实验方案.doc

浙江省省级基础教育课程改革实验区实验方案
——选自浙江省课程改革资讯第五期

从2003年秋季起，浙江省省级基础教育课程改革实验区实验工作正式开始，为确保实验工作的顺利进行，特制定本方案。
一、实验指导思想
1．以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻落实国家的教育方针。
2．以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，更新教育理念，确立正确的教育观、质量观、人才观，全面推进素质教育，提高人才培养质量。
3．以课程改革为契机，促进广大教育工作者的专业发展，切实提高教师队伍的整体素质。
二、实验目标和内容
1．验证课程设置及学科课程标准的合理性、可行性，并提出修订建议。
2．检验新教材的科学性、教育性和在浙江省的适用性，并提出修订建议。
3．探索三级课程管理体制的运作规范，逐步构建符合素质教育要求的三级课程体系。
4．探索课程实验的合理模式，促进教学方式、方法的改革；促进民主合作的新型师生关系的形成。
5．探索评价和考试制度的改革，逐步完善促进学生发展、教师提高和学校教育质量提高的科学评价体系。
6．探索现代教育技术在教学中的有效运用，促进信息技术与其他学科课程的整合。
7．为新课程的进一步推广提供思想舆论、教学实践、骨干力量等方面的支持。
三、课程设置及课时安排
课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
1．培养目标。全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习和发展的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2．根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当。加强课程的综合性，改变课程过于强调学科本位的现象，设置综合课程和综合实践活动，减少课程门类。加强课程的选择性，各门课程课时可有适当的弹性，并给地方和学校自主开发课程的空间。
3．基本按照教育部《义务教育课程设置实验方案》设置义务教育阶段各年段的课程，采用综合课程的形式。另外根据本省的实际，在小学三年级开始设置《信息技术》课程。综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据有关要求自主开发或选用。实验区义务教育小学和初中起始年级课程设置及周课时方案见附件。
4．每学年上课时间35周，学校机动时间2周，复习考试时间2周（初中最后一年的第二学期，毕业复习考试时间增加2周），寒暑假及节假日共13周。
课程设置及课时安排见附件。
四、实验范围
以县（市、区）为单位确定实验区，2003年秋季，共有49个县（市、区）进入实验，复盖全省11个地级市，实验学生数占同年级学生数的54%。
实验区小学一年级、初中一年级（九年一贯的7年级），全部执行新课程计划，使用新教材。
五、实验步骤
1．前期准备阶段（2002年9月~2002年12月）
主要任务：制订实验方案；召开省级基础教育课程改革第一次工作会议；省及市、县健全相关组织机构；向社会进行舆论宣传；收集整理有关资料。
2．启动阶段（2003年1月~2003年4月）
主要任务：做好教材选用工作；制发有关文件；制订培训计划；落实专项经费；落实人员、设备等有关准备。
3．实施阶段（2003年5月起）
主要任务：组织领导小组成员、教育行政人员、教研人员和教师的培训；组织教学实践、加强教学管理；开展相关教育科研；及进总结实验情况，调整工作部署；加强对实验工作的检查评估，加强和规范地方课程、学校课程的建设和管理；组织实验工作的互相交流。
4．总结阶段（2004年起，每年5月~7月）
主要任务：每年进行阶段性总结，完成年度实验工作报告及对学科课程标准和教材的评价报告；表彰课程改革先进集体和个人。2008年进行实验工作全面总结。
六、保障措施
1．健全机构，加强领导
省课程改革工作领导小组负责全省课程改革工作的统一部署和协调；省课程改革专家工作组下设四个指导小组：课堂教学改革指导小组，评价与考试制度改革指导小组，课题研究指导小组，信息技术运用指导小组；各市、各实验区都应成立课程改革领导小组及有关工作机构，切实加强对本实验区实验工作的组织领导；各实验区要成立各学科中心教研组。
2．加大宣传力度，充分利用各种新闻媒体和渠道，通过多种形式向社会作广泛的舆论宣传，使学校、社区、家长理解、支持、配合、参与课程改革。
3．省教育厅各有关处室要密切协同，分工合作，共同推动课程改革的顺利进行。各处室根据各自职能，切实负责，逐步落实各项政策措施。
4．自上而下逐级制订教师培训计划，师范院校、师资培训机构、教研室以及教材编写单位应通力合作，高效率、高质量地进行培训工作。要按照“先培训、后上岗；不培训，不上岗”的原则，将新一轮基础教育课程改革的有关内容纳入中小学教师继续教育的核心内容。教育、教学管理人员都应接受课程改革的通识培训。教师的培训内容包括通识培训和学科业务培训。培训工作要提倡讨论式和参与式，要紧密结合教育教学工作实际，注重针对性和实效性。
5．建立培训、教学、科研相结合的实验工作方式。要对地方课程和学校课程的开发、实施、管理，教学方式的变革，评价体系和考试制度的改革，信息技术与其他课程的整合等问题开展专题研讨；省一级每年召开一次新课程教学工作讨论会；各实验区及时发现、研究解决实验中出现的各种问题和困难，健全实验档案的管理；各级教研室要切实把课程改革作为中心工作，努力实现工作重心、工作策略的转变，为教学工作起好服务、指导和管理作用；大力开展注重应用的群众性教育科研，以课题研究促实验，通过实验提高教育科研水平；重视推动校本培训，充分发挥骨干教师在教学实践中的核心、示范作用。
6．认真做好教材选用工作，将教育部新课程实验教材目录全部编入省中小学教学用书目录。省组织专家对各套教材进行评价比较，并结合浙江教学实际，提出教材选用的指导意见。各实验区要成立教材选用小组，建立教材选用制度，使教材选用工作合理有序。
7．给予实验区政策上的保障。各级政府都要安排必须的课程改革专项经费；合理确定教师的工作量；改革初中毕业和升学考试；对实验工作的先进集体和个人要给予表彰、奖励，对课程改革实验中取得的优秀教学成果要优先给予奖励。
8．要充分发挥国家级实验区的示范、辐射作用。国家级实验区要认真总结经验，在教学研究与管理、教育资源开发、教师培训等方面为省级实验区提供支持和帮助。
9．各级教育行政部门、业务主管部门都要建立自己的实验点（或联系点），以点带面，促进整体实验工作的健康发展。
10．加强对实验工作的检查评估。省基础教育课程改革领导小组及专家工作组将组织力量对省级实验区实验工作进行分阶段抽查。通过检查评估，了解实验区组织领导情况、实验进展和执行本方案情况、教师的态度和教学行为变化情况、教学配套措施落实情况以及教学质量状况等，及时总结实验过程中的经验教训，为改进实验工作提供依据。
附件：
实验区义务教育阶段课程设置及课时安排
年
级
周
课
时
课
程

一
二
三
四
五
六
七
八
九
九年课时总计
课
程
门
类
品德与生活
2
2
/
/
/
/
/
/
/
626
品德与社会
/
/
2
2
2
2
/
/
/
思想
品德
/
/
/
/
/
/
2
2
2
语文
9
9
7
7
6
6
5
5
5
2055
数学
5
5
4
4
4
4
5
4
4
1357
外语
/
/
3
3
3
3
4
4
4
832
体育
3
3
3
3
3
3
/
/
/
939
体育与健康
/
/
/
/
/
/
3
3
3
音乐
2
2
2
2
2
2
1
1
1
523
美术
2
2
2
2
2
2
1
1
1
523
科学
/
/
2
2
3
3
4
4
4
762
历史与社会
/
/
/
/
/
/
3
3
3
309
信息技术
/
/
1
1
1
1
2
2
2
346
综合实
践活动
/
/
4
4
4
4
4
5
5
1250
地方课程与
学校课程
3
3
周课时总数
26
26
30
30
30
30
34
34
34
274
学年总课时
910
910
1050
1050
1050
1050
1190
1190
1122
9522
注：1．9年总课时按每学年35周上课时间计算。学校机动时间2周，复习考试时间2周（9年级第二学期毕业考试时间增加2周）。寒暑假、国家法定节假日共13周。
2．综合实践活动主要包括：研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
第一篇
初中信息技术
七年级上

教
学
参
考

第一单元 相聚网上邻居
一、内容提要
课时
标题
主要内容
1
走进网络教室
始学教育；开机关机；鼠标的基本操作
2
我的老师
资源管理器；网上邻居；打开记事本
3
个人小档案
键盘操作；指法练习；英文字母、数字、各种符号的输入；保存文件
4
介绍我自己
汉字输入法；汉字输入特殊字符的输入；保存文件
5
认识新同学
编辑文本；复制文件；下载文件
6
网上交个好朋友
新建文件夹；设置共享文件夹
7
我的学习体会
综合练习；文本内容的复制；整理资料
二、本单元综述
本单元通过完成相聚网上邻居的一系列与学生学习生活密切相关的教学任务，来掌握完成这些任务所需要的操作技能。
第1课的“走进网络教室”是对学生进行始学教育，学生进入网络教室要注意的纪律和卫生相关条例，开机关机及鼠标的基本操作等。设计了一个设置桌面背景的小任务，来引导学生练习鼠标的基本操作。
第2课的“我的老师”，是通过网上邻居找到老师提供的文本资料，来认识自己的任课老师。要完成这一任务，学生需掌握资源管理器、网上邻居、打开记事本文件等操作。这一课的学习为学生今后从教师机上获取资料打下基础。
第3课的“个人小档案”和第4课的“介绍我自己”，则是通过键盘输入自己的个人资料，为后面的同学之间的互相交流作准备。为完成这两个任务，则要求学生掌握键盘的操作，指法的练习，中英文和各种字符的输入，并学会保存文件。
第5课的“认识新同学”和第6课的“网上交个好朋友”，是通过上传自己的个人资料，或共享自己的个人资料，达到同学之间的相互认识和交流。要完成这些任务，学生需要掌握复制文件、新建文件夹、共享文件夹等操作。这一课的学习还为学生今后上交作业打下基础。
第7课“我的学习体会”是一个综合任务。通过谈谈自己这一阶段的学习心得，综合检验本单元所学的基本操作是否已经掌握，并初步学习如何整理资料。在整理资料时，还需要掌握文本内容的复制这一操作技术。

第1课 走进网络教室
一、教学目标
·知识目标
1.了解电脑的外观。
2.了解Windows桌面和桌面背景。
·技能目标
1.掌握开机的方法。
2.掌握鼠标的基本操作：单击和右击。
3.通过设置桌面背景，来熟练鼠标的操作。
4.会安全关机。
·情感目标
通过始学教育，了解有关进入网络教室纪律和卫生的注意事项。让学生明白，网络机房是一个教学场所，与“网吧”的性质不同。在网络教室里，必须知道哪些事对学习有益，是可做的；哪些事是对学习无益的，不可做的。

二、重点难点
重点：鼠标的操作。
难点：培养学生良好的学习习惯。

三、环境与素材
1.在服务器端设置好学生登录用的用户名和密码。
2.准备一些漂亮的桌面背景图片（背景图片素材可到教师配套光盘上获取，在“素材资源”à“图片”à“壁纸”中）。
3.保证学生能上因特网。在分层教学时，提供给操作熟练的学生上网查找精美壁纸。

四、教学建议
建议课时：1课时。
在本课的教学中，有两个侧重点。一是始学教育，进入网络教室的纪律和卫生；二是电脑最基本的操作，有开机关机和鼠标单击、双击这两部分操作。
关于进入网络教室应遵守的纪律和卫生的始学教育，对学生今后上网学习和保持教室良好的卫生有很重要的意义，要让学生养成良好的习惯。
对于鼠标的基本操作——单击和右击，教材中通过设置桌面的背景这一任务来了解和掌握。这一任务的设计，还有利于分层教学的开展。对于非零起点的学生，这些操作太简单了，不用五分钟即可完成该操作任务。因此，对这部分学生，在完成本课的操作任务后，可以让其上网查找自己喜欢的壁纸。有条件的学校，还可以通过扫描的图片来制作壁纸。当然，有的老师是通过玩游戏、或上网操作等任务，来让学生掌握鼠标的操作，这都是很好的教学设计。不管教师设计了哪种教学任务，该任务一定要让学生能达到了解和掌握鼠标操作，而且还要能安排分层教学的目的。
开机关机，是每节课都要做的事。在开机时，要让学生养成按规定顺序开机的习惯，并注意登录的过程（如果有的网络机房开机不需要登录，可忽略该操作过程）。下课时，养成关机的习惯，不要形成一下课不关机就离开机房，或一关电源开关就了事的坏习惯。
总之，作为始学教育，应及时培养学生进入网络机房的卫生习惯和需要遵守的纪律。在学习上，要学生养成首先认清本节课的学习任务。并通过随堂练习中的“本课操作自我检查”，对自己已掌握了哪些操作，还有哪些操作未完成，做到胸中有数。养成对本节课未完成的操作，必须在下节课一定要完成的习惯。否则每节课有一小点操作未完成，积累一段时间后，就会与其它同学在学习上拉开距离了。

五、练习实施建议
·随堂练习1的网络教室纪律和卫生事项，教师可一边上课讲解，一边就让学生记录在练习的空格处。
·随堂练习2，教师一边上课，一边就让学生记录下来。当学生自己进行操作而不能登录成功时，可让学生查看该记录，是否有输入错误的地方。
·随堂练习3是本课操作的自我检查。学生可一边操作，一边完成该练习。也可以布置在课后让学生完成，使学生课堂上有更多的操作时间。不管采用哪种方式，该练习必须在下一节课上课之前完成。以便第一节课未完成的操作，在第二节课中能自行或通过向老师提问完成这些必须要完成的操作。（注：以后每一节课的“本课操作自我检查”，均按此方法处理。）
·带星号“*”的练习，是给操作熟练且已完成本节课操作任务的学生安排的。本节课的分层教学内容是：设置个性化的桌面背景。背景图片来源，可以是老师提供的；也可以是从网上下载的；有条件的学校，还可以自己通过扫描仪扫描产生的图片。
·练习答案：
随堂练习1：（下面内容仅供参考，以各学校的网络机房纪律和卫生注意事项为准。）
纪律注意事项：
（1） 在网络教室里不要大声喧哗，要爱护设备
（2） 在老师没有安排的情况下，不准玩游戏
（3） 在任何时候，禁止浏览不良网站
卫生注意事项：
（1） 进网络教室要套鞋套
（2） 不要将雨伞等非学习用品带入网络教室
（3） 不准将饮料、袋装食品、口香糖等带入网络教室

六、教学资料
·机房管理制度：
http://www.cilidn.3322.org/zhouzhi/jianjie/teacher.htm

·提供精美壁纸的相关网站：
壁纸收藏室：
文物壁纸：
桌面世界：
精彩桌面站：

第2课 我的老师
一、教学目标
·知识目标
1.认识资源管理器。
2.了解Windows窗口、树型目录结构、资源图标等基本概念。
·技能目标
1.了解资源管理器最基本的操作方法。
2.利用资源管理器浏览本地硬盘中的资源。
3.利用网上邻居，浏览其它电脑上的资源。
4.能打开教师机上的文本文件和其它多媒体文件。
·情感目标
通过利用网上邻居来认识自己的老师，让学生了解利用网络获取信息的一种方法，体验通过网络获取信息的感受。

二、重点难点
重点：利用网上邻居，浏览其它电脑上的资源。
难点：Windows窗口各部件的认识，树型目录结构概念的了解。

三、教学准备
1.在教师机设置好“学习范例”和“音乐图片资料”共享文件夹。
2.在“学习范例”文件夹中加入教师的自我介绍文本文件（范文在配套光盘的“教学范例”中）。
3.在“音乐图片资料”文件夹中加入供学生欣赏的音乐图片文件（资料在配套光盘的“素材资源”下的“图片”和“音乐”中）。

四、教学建议
建议课时：1课时。
认识老师有多种途径，可以是老师上课时进行自我介绍，也可以是将老师本人的图片文字资料印在讲义上发给同学们，也可以通过询问班主任或其它老师来侧面了解任课教师的情况。有了网络，老师可以将自己的资料放在网上，让学生自己去获取老师的相关资料。
通过“认识老师”这一贴近学生需要的学习任务，让学生了解资源管理器的作用，了解通过网上邻居可以看到教师提供的“自我介绍”文本文件。既然学生能获取教师机上的“自我介绍”文本文件，那么，可不可以获取图片、音乐等文件呢？由此，学生可以得出这样一个结论，通过网上邻居，可以获取教师提供的一切资料。这样，为今后教师要传送教学资料给学生，只要让学生到网上邻居的教师机相应位置上去取就可以了。反过来，在以后的学习中，学生多次通过网上邻居来获取资料，也就自然而然地熟练掌握获取资料这一操作技能了。
从这节课开始，就要养成学生回顾上节课还有那些操作未掌握的习惯。上节课未完成或未掌握的操作，必须在本节课中提问老师，给予解决。事实上，对于初学者较难掌握的操作，通过老师一对一的辅导是很容易掌握，关键是学生有没有将存在的问题及时解决。否则，当问题积累下来，或通过多次的练习还是未加以注意，时间长了，许多操作就掌握不好了。因此，一定要养成学生有问题及时解决的习惯，同时，教师对操作有问题的学生要主动给予一对一的指导，使零起点的学生能及时跟上。

五、练习实施建议
·本课的学习任务是进入资源管理器，并通过网上邻居找到教师提供的自我介绍，认识自己的老师。对于零起点的学生，这一任务有较大吸引力。这部分学生可通过这一任务，熟悉资源管理器的使用。用资源管理器浏览本地和教师机的内容等操作，足以化费这部分学生一节课的时间。但对非零起点的学生很快就能完成该任务，他们认识了老师后，不能让这部分学生无所事事。因此教材中安排了随堂练习3，让他们看看图片，听听音乐。在观看图片和欣赏音乐的同时，让同学们感受网上的资源是单机所无法比拟的。当然，这一练习的目的是培养学生到教师机上去获取资料的习惯。
·随堂练习1是让学生在完成认识老师的过程中，顺便将“窗口”这一概念掌握好。
·练习答案：
随堂练习1：
从上至下，从左至右，其填空处的填写内容分别为：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、状态栏、（垂直）滚动条、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、工作区（内容显示区）、窗角。

六、教学资料
·关于计算机基本操作的学习网站：
网络学堂：
洪恩在线：
在线培训：
·提供图片库的相关网站：
千夜图片库：
足球图片库：
中学化学图片库：
·提供音乐的相关网站：
音乐时速：
音乐风景线：
第3课 个人小档案
一、教学目标
·知识目标
1.认识记事本。
2.认识键盘。
·技能目标
1.了解启动和使用记事本软件的方法。
2.掌握英文字母、数字和字符的输入方法。
3.掌握键盘中的CapsLock、Shift、Del、BackSpace、Enter等功能键的使用。
4.掌握操作键盘正确的指法。
5.能保存文件。
·情感目标
用键盘输入符号，是利用电脑进行信息交流所必需掌握的操作技能，而各种符号的组合能表达人的思想和情感。通过输入符号，让学生体验如何在电脑上表达自己的思想，交流自己的情感。

二、重点难点
重点：用键盘的输入字符和保存文件。
难点：CapsLock、Shift等功能键的使用。

三、教学准备
1.在教师机设置好“学习范例”共享文件夹。
2.在“学习范例”文件夹中加入英文个人小档案文本范例（范文在配套光盘的“教学范例”中）。
3.准备一些聊天室中常用的表情符号和字符图形。

四、教学建议
建议课时：1课时。
要让同学们都认识自己，首先要将自己的档案输入到电脑中，然后再通过网络让每位同学都看到你的个人小档案，这就是根据学生需要而设计的本课教学任务。通过这一任务，让学生学习用键盘输入自己的个人小档案，当然，第一节键盘操作课，仅仅是输入英文的个人小档案。
为了让学生能顺利输入英文的个人小档案，教师在课前应准备好英文个人小档案文本范例，让学生有个参考。同时，让学生不知不觉中又一次练习了从教师机获取资料的操作。这一在今后的课中经常要用到的操作，应在最近几次课中，让学生从不同的任务中反复练习，达到快速熟练掌握获取资料的操作的目的。
对于已经有键盘操作基础的同学，可以提供一些表示情感的符号让其输入，一方面提高学生的学习兴趣，另一方面可以让学生了解一些网上交流的习惯表示方法，尽快使学生能融入到网络社会中去。
当然，这节课还有一个重点是保存文件。也许通过这一节课，还不足以让零起点的学生能很好地掌握保存文件的操作。在今后的课中，还要用不同的任务，让学生练习保存文件这一重要的操作，直到学生能熟练无误地掌握保存文件操作为止。

五、练习实施建议
·这节课的练习目的，一是通过在记事本中完成个人小档案的输入练习键盘的操作（随堂练习2）；一是保存文件（随堂练习1、随堂练习2）。在练习中强调保存文件的三要素：文件保存的位置、文件名、文件类型。本节课关于保存文件练习有两个，重点关心学生是否能完成保存文件这一操作。在今后的练习中，则要求学生能对保存文件的三要素完全掌握，不能有半点差错。
·随堂练习4是为操作熟练的学生准备的。使操作熟练的学生，其个人小档案内容更丰富、形式更有特点，也就是有个性。当然，也是让学生了解，今后在因特网上信息交流的表示形式和习惯。

六、教学资料
·指法学习网站和指法练习软件：
洪恩在线：
光普多媒体网上学校：
天空软件站：
数码动力：

第4课 介绍我自己
一、教学目标
·知识目标
1.了解各种汉字输入法。
2.了解“智能ABC输入法”。
·技能目标
1.能用“智能ABC输入法”输入汉字。
2.能用“智能ABC输入法”进行汉字词组的输入和特殊字符的输入。
3.了解中英输入法的切换方法。
·情感目标
通过汉字输入，了解电脑实现汉字的信息处理的困难程度，了解我国科学家如何克服困难，突破汉字输入的“瓶颈”问题，使汉字在现代高科技面前重新焕发青春，增强学生的民族自豪感。

二、重点难点
重点：利用智能ABC输入法输入汉字。
难点：汉字的输入，中英文输入的切换。

三、环境与素材
1.在教师机设置好“学习范例”共享文件夹。
2.在“学习范例”文件夹中加入学生自我介绍的文本范例（范文在配套光盘的“教学范例”中）。
3.保证学生能上因特网。在分层教学时，提供给操作熟练的学生上网查找聊天用的表情符号和字符图形，及可提供学生查找关于汉字输入方法的更多的阅读材料。

四、教学建议
建议课时：1至2课时。
对于初学者来说汉字输入较难掌握，但中国人学电脑，又必须掌握汉字的输入方法。初中的课堂教学又没有更多的课时安排学生进行汉字输入的练习。事实上，即使安排有多节汉字输入练习课，对会操作的同学来说，汉字输入练习课会很枯燥，而不愿意学习。针对这一矛盾，教材安排输入自我介绍这一任务，让初学者掌握汉字输入的方法，至于熟练输入，则需要这些同学在以后有空的时候多加练习；而对于已掌握汉字输入的同学，因有一个实际的自我介绍任务，也不至于感到太枯燥。
对于初学的同学，自我介绍的内容可少一些，重点放在掌握汉字输入方法上。而对于已掌握汉字输入的同学，则将重点放在自我介绍的内容上，内容可写得有趣些。当然，还可通过特殊字符组成的图案，做成个性化的自我介绍。
每个学校可根据本校学生的特点安排课时，如果学生汉字输入普遍不是很熟练，可多安排几节课。而如果汉字输入普遍都已掌握，则可安排一节课就可以了。

五、练习实施建议
·到本节课为止，学生已有三次到教师机上获取资料了。教师在指导学生操作的过程中，要特别注意观察是否还有学生不能熟练到教师机上获取资料。若有，应对这部分同学作特别指导，帮助学生养成到教师机上获取资料的习惯。
·到本节课为止，学生进行保存文件操作是第二次了。如果还有学生不会正确保存文件，应告诉学生保存文件的操作在课本的哪一页上。让学生看着书上的操作步骤正确完成保存文件，或向老师提问，在老师一对一指导下完成保存文件。

六、教学资料
·关于汉字输入法相关知识的网站：
洪恩在线：
中文输入法协会：
·提供表情符号和字符图形的相关网站：
锐锐聊天符号：
QQ情缘：
第5课 认识新同学
一、教学目标
·知识目标
1.了解复制文件的含义。
2.了解多任务与多任务操作系统的概念
·技能目标
1.学会利用记事本进行文本编辑。
2.掌握复制文件的操作。
3.掌握任务窗口打开、关闭与切换的操作。
·情感目标
学会如何将自己的信息上传，让他人也可以得到你提供的资源。通过与传统信息传输的比较，让学生感受通过网络传输信息带来的方便与快捷。

二、重点难点
重点：复制文件。
难点：复制文件。

三、教学准备
1.在教师机设置好“学生自我介绍”完全共享文件夹。
2.安装好“二笔码”输入法或其它汉字输入法，让操作熟练的同学能掌握第二种汉字输入的方法。
3.保留第2节课准备的图片音乐多媒体资料，供学生下载练习时用。
4.保证学生能上因特网，提供给学生上网查找有关汉字编码的阅读材料。

四、教学建议
建议课时：1课时。
本节课将通过上传学生自我介绍，让同学之间相互认识这一任务，学习复制文件这一最为常用的操作。对于初学者来说，复制文件这一操作非常难掌握。复制粘贴的操作步骤，文件复制到哪儿去了，是初学者经常发生的错误。教师要对零起点的学生进行一对一的指导，通过二、三次的练习就能较熟练地掌握这一操作了。最怕的是，学生第一次操作复制文件没成功，又未提出让老师来指导；第二次出现文件复制操作时又未掌握，直到一学期结束还不会复制文件，还不能上传作业，这是最糟糕的事。
对有操作基础的同学，则要让他们熟练掌握复制文件这一操作，并养成一定的习惯。因为，今后上交作业必须快速使用复制文件这一操作。
教师在指导学生时，应特别注意没有基础的学生，这次操作只要这部分学生了解，并能在教师指导下成功上传自己的文件，就达到目的了。至于无错误、熟练地掌握复制文件的操作，可在今后不同的任务中，进行多次的练习来实现。
另外，学生通过本次课的学习，还应掌握文本的编辑操作和Windows的多任务窗口的切换操作。

五、练习实施建议
·前一阶段的操作主要是让学生掌握从教师机获取资料，并在自己的电脑输入个人资料。而从本节课开始，则是要学生能上传自己的资料。获取和上传资料都是文件管理最基本的操作，教师通过不同的任务，让学生反复练习，使学生在不知不觉中掌握获取资料和上传资料的操作技能。
·随堂练习2是为学生今后整理资料作一些准备。
·随堂练习4是让有能力的学生，多掌握一种汉字输入方法。

六、教学资料
·汉字编码知识的相关网站：
中文的尴尬：
计算机文化基础：http://202.117.35.170/wskt/cai/culture/chapter1/4.4.htm
·二笔码输入法的相关网站：
二笔软件集团：
里仁主页：
第6课 网上交个好朋友
一、教学目标
·知识目标
1.了解文件与文件夹的概念。
2.了解文件夹的共享及共享类型。
·技能目标
1.学会新建文件夹。
2.学会设置共享文件夹。
3.掌握重命名、查看计算机名等操作。
·情感目标
通过共享文件夹来实现一种信息交流的方式，并通过阅读材料中介绍的“WinPopup”，实现局域网中的另一种信息交流。让学生了解通过网络的种种信息交流方式，感受到网络信息交流将成为自己生活不可缺少的组成部分。

二、重点难点
重点：新建文件夹，设置共享文件夹。
难点：新建文件夹。

三、教学准备
1.设置好学生机能登录上网，保证学生能通过网上邻居看到每一位同学电脑的共享文件夹。
2.在学生机和教师机上试验能否顺利使用“WinPopup”，保证学生能通过“WinPopup”互发短讯进行信息交流。最好将所有的学生机设置在同一个工作组内。

四、教学建议
建议课时：1课时。
本节课将通过设置共享文件夹来实现同学之间的信息交流，因此新建文件夹和设置共享文件夹是重点。新建文件夹是文件管理最基本的操作之一，这节课是为了完成“网上交个好朋友”而进行的第一次新建文件夹的操作，在后面的资料整理的等课中，还要强化新建文件夹的练习，直至学生能熟练地进行新建文件夹的操作为止。设置共享文件夹是将自己资料共享给其它学生的一种方式，当其它同学能通过你共享的文件夹获取资料时，你就感到自己不再是仅仅从老师那儿获取资料，你自己也可以将资料提供给他人，成为一个信息提供者。
设置好共享文件夹后，在共享文件夹中还必须有文件，这样学生就又一次练习了保存文件的操作，或是又一次练习了文件复制的操作。本节课的任务是自我介绍提供给其它同学，让其它同学通过阅读你的自我介绍来认识你，和你交朋友。当然，学生也可以写一些自己想法之类的内容。这有点儿类似聊天室的味道，但没有聊天室的功能强大和方便，权且当着一种信息交流的方式吧！
能通过共享文件夹实现文本信息的交流，当然也可以将自己找到的好的Flash动画、MP3音乐、MTV等资料共享给大家，分享交流信息、共享信息带来的快乐。
聊天室中有密友交流，我能否将资料共享给某个人，而不是共享给所有的人呢！这一想法就引出了带密码的共享。教材中设置了一个“特别交流”的任务，通过设置带密码的共享文件夹，实现好友之间的资料共享。通过完成这一任务，同学们除了要掌握带密码的共享文件夹外，还要掌握如何查看计算机名等操作。同时，由于要建立不同名的文件夹，又强化了新建文件夹的操作。
对于基础较好的同学，可以通过阅读材料的“WinPopup”来感受“真正意义”上的发短信形式的信息交流。

五、练习实施建议
·教师在对学生进行上机辅导时，应特别注意操作基础较差同学的新建文件夹操作指导。初学者往往第一次未能成功新建文件夹，就放弃了该操作的学习。如果老师能对这部分学生进行一对一的指导，其实学生是能很快就掌握新建文件夹的操作的。本节课有三个随堂练习针对新建文件夹的，通过多个练习，让学生尽快掌握新建文件夹这一操作。
·随堂练习4，则是提供给操作熟练的同学用的。这部分学生完成任务所要求的操作后，一定不满足通过网上邻居来交流的形式。通过WinPopup，提高学生的学习兴趣。

六、教学资料
略。
第7课 我的学习体会
一、教学目标
·知识目标
1.了解文本内容复制含义。
2.了解文件复制与文本内容复制的区别。
·技能目标
1.熟练掌握文件复制的操作。
2.掌握文本内容复制的操作。
3.掌握不同文件中，文本内容的相互复制。
·情感目标
在电脑中复制文件，就相当于传统文本整理中使用剪刀浆糊等工具，但电脑中的处理方法显然更方便、更科学。通过学习文本内容复制来整理文本资料，让学生感受电子文本处理带来的高效率。

二、重点难点
重点：文件复制，文本内容的复制。
难点：文本内容复制与文件复制的区别。

三、教学准备
1.整理好教师机上“学生自我介绍”文件夹中的文件，并将该文件夹设置成只读共享，供学生下载浏览用。
2.保证学生能上因特网，提供操作熟练的学生在完成任务后能上网查找资料。

四、教学建议
建议课时：1课时。
这是一节综合练习课。通过这一阶段的学习，让学生记录下自己的学习心得，上传到教师机上。同时将已上传的其它同学的学习心得下载到本地电脑中。通过这一练习，学生复习了汉字输入、记事本的使用、保存文件、复制文件、设置共享文件夹等操作。
学生还要将已上传的每个文件中好的内容，整理在一个文件中，这就需要掌握文本内容的复制操作。复制文本内容的操作，对于许多同学可能是一个新的操作技能。但对有的同学可能已经感到，文本内容的复制类似与文件复制。我们教学的目的，就是要培养学生这种能举一反三的能力。当然，在让学生了解某些操作能归成一类的同时，还是要让学生分清其区别所在。
本单元的学习，给出了众多的学习任务。通过完成不同的任务，达到掌握新建文件夹、保存文件和复制文件这三个文件管理的最基本的操作。当然对于中国人，还有一个最基