1、 《春天的雨点》教学设计
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，用自己喜欢的方式随文识字7个，能结合上下文理解重点词语“消融、竭力、渴望、朦胧”等词语的意思。
2、 默读课文，概括课文的主要内容，感受老师对学生无私的爱 ，激发学生对老师的热爱之情。
3、 理解课题“春天的雨点”的含义。
教学重点：感受老师对学生无私的爱，激发学生对老师的热爱之情。
教学难点：理解“春天的雨点”的含义。
教学准备：生字卡片 教学课件
教学过程：
一、 谈话导入新课：
1、同学们，大家喜欢春天吗？春天是个美好的季节，绵绵的春雨更是这个季节
2、里无数诗人和文人墨客赞美的对象，你知道哪些描写春雨的名言或古诗？生：“春雨贵如油”。还有杜甫的《春夜喜雨》，随风潜入夜，润物细无声，已成了千古名句。老师发现有很多学校的文化石上就雕刻着“润物细无声”这句诗，老师有点不明白，学校的文化石上精选这句诗，有什么深刻的寓意呢？那就让我们带着这样的疑问，走进课文《春天的雨点》。看看学完课文后，我们能否找到答案。
2、板题。
二、初读感知，认读生字、词语。
1、自由朗读课文，用自己喜欢的方式认识本课生字，把课文读通读顺。
2、同桌过关朗读，进行朗读评价。
3、略读课文，概括课文主要内容。
师：请各小组在学科长的带领下，按照老师的学法
3、指导开始学习吧！
（1） 老师发现蚕宝宝一组的孩子们第一遍读课文特别认真，他们组用的是查字典识字法来认识生字宝宝的。
（2）蚕宝宝二组的小朋友用的是同伴互助的方法认识生字的，这个方法也不错，
（3）蚕宝宝三组的小朋友同桌互读检查课文朗读，同桌读准确流利了，他们能用在课题旁画星星来鼓励、评价同伴的学习，非常值得肯定！孩子们，你们的学习方法都很好，老师要向你们学习。
（学习情况汇报）
1、读词语。认识多音字：号、调，指导书写“忍”“印”。
（开火车读、小组比赛读）
2、概括课文的主要内容，教师相继板书。
三、品读课文，体会情感。
1、默读课文，边读
4、边思考：你觉得乌罕娜是一个什么样的老师？你从课文的哪些地方体会到的？
（1）先自己读课文，画出有关语句，感受深的地方可以做好批注。（独学）
（2）小组交流自己的感受。（对学）
（3）全班汇报交流（群学）
师总结：是呀！多么认真负责而又关爱学生的好老师啊！即使嗓子沙哑了，嘴唇发干了，即使下班后家里老人还需要照顾，，孩子还嗷嗷待哺，等待妈妈回家照看，可乌罕娜仍然坚定地留下来为自己的学生补课，生怕一个孩子掉队，多么伟大的师生情呀！让我们带着对乌罕娜老师的崇敬之情再来读读这几句话。
师导：办公室里老师用她的爱滋润着孩子的心灵，不知道什么时候窗外下起了绵绵春雨
5、滋润着草原上的一切，二十一岁的乌罕娜老师为孩子补完课后，发现下雨了，她又是怎样做的？请大家有感情的读一读课文第15自然段。（老师也被这浓浓的雨中师生情感动了，我也想有感情的读一读。）
2、师导：同学们，在老师的关爱与帮助下，达丽玛有什么样的变化呢？请大家读读这几段话。（重点引导学生通过理解“消融”来理解达丽玛的变化）
师小结：同学们，老师的关爱使孩子的内心充满了无限的感激之情，她也从老师身上学到了如何去帮助别人，关爱他人。以至于第二天早上，她举着伞出现在了老师的家门口。
1、请你认真读一读课文倒数第二段，给文中的插图起个名字。（雨中师生情、伞下的温暖）
2、理解课文题目的意思。
四、拓展延伸，升华情感。
1、课文学到这儿，你知道学校文化石上选“润物细无声”这句诗的用意了吗？
2、从幼儿园到小学，在你成长的路上，是否也有类似的经历？请你和同组的同学交流交流。
3.及时反思才能更快进步，我们来看看这节课各组的得分情况。
请各组学科长对本组同学这节课的表现给予评价，并颁发奖状。谁能用一句话来评价一下自己、同伴或小组的表现？（优秀小组发表扬信、优秀个人颁奖）
五、布置作业：
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