景物写生活动.doc

静物写生活动
为适应二十一世纪知识经济时代的要求，美术教育正在进行重大调整和改革，高素质的人才，需要新型教育来培养。中小学的素描教学不同于专业院校，它必须打破传统的"明暗"教学法，根据学生的实际情况，一方面从技能入手，提高表现力，一方面培养学生的审美素养，提高创造力，双管齐下，使学生既能掌握基本技能，又能具有良好的艺术创造能力。中小学生美术课堂学习普遍较少涉及素描，基础较差，如何使他们掌握素描技能，树立良好的审美观呢？中小学生的课堂美术学习时间有限，那么课外的学习就显得十分必要。 
为了使学生掌握素描技能，提高青少年学生的美术素养，本促活动运用了"精讲多练"的教学形式。我们把本次的写生教学内容划分为三个教学阶段：理解外形结构--锻炼观察表现力--掌握、提高写生技能。循序渐进，由浅如深，随学生掌握的程度，因材施教。 
（一）、 理解外形结构。 
理解外形结构就是强调物象的外轮廓结构。把描绘的重点放在刻画物象的外轮廓结构上，用平视看物体，理解用二维空间表现三维空间的物体外形，只抓大形，不添画任何明暗，以简单概括的线条把形体比例、结构特征准确地画下来。训练学生的形象思维，就需要具体的事物和亲身的实践。在教学时，首先，选取形体较为简单的静物，引导学生理解，从这些形体上可以看出，剔除了表面细节和其他特征因素以后，具有鲜明的基本形体特征。在表现这类形体时，要力求透过表面的因素和细节领悟对象内在的基本形体。然后，摆上静物组合，引导学生理解整体外形。再带领学生到外面观察自然物体，亲身感受自然物体那丰富多彩的外形结构。这样是学
生在掌握了基本形体的造型方法后，学会选取形态不一、形体分散的自然物体写生，使他们创造性地运用前面学到的观察和表现的方法，在对对象的感受、理解、提炼、加工中，学会把握形体结构的关系。最后，不要忘记启发引导学生领略形体美，培养学生的审美观。如曲线美、对称美、均衡美等。这样由表及里的引导，学生的形象思维就能得到很好的训练。 
（二）、锻炼观察表现力。 
在平面上把一件物体的立体感表现出来要利用多种视觉的观察方法，从不同的角度观察物体外形，选择最好的视角。怎么样帮助学生掌握好视角呢？要重视刻画物体与空间，物体组合之间的主次关系。在教学过程中强调用辅助线的方法抓住物体的大小关系，如长与短、粗与细、明与暗、直与曲、疏与密、虚与实等。去捕捉对象的内外结构线，对于对象的结构、动势、比例、特征、明暗从观察触摸到默记，增强理解，提高基本能力。在这个教学环节中，还要注意体积感的表现，用大小明暗块面去辅助画面的效果，但并不完全依赖调子要素，使之达到结构合理、比例适当、透视准确。画面既可以体现出形体透视、结构造型的严谨性，又可以体现出形体透视、结构造型的绘画性。这样步步深入，能让学生加深表现物象的理解，认识物体在不同的视角中产生不同的美感，从而培养学生学会从不同的角度去观察和表现。 
（三）、掌握、提高写生技能。 
光线在物体上产生的明暗变化一般归纳为三大面、五大调子。光影素描训练从始至终强调整体观察。整体观察中强调的重要问题是使观察固定在一个焦点上，由此产生的空间秩序必须符合视觉科学的规律。由于中小学生初步接触素描，所以只作一般的几何形体静物练习。依赖光去描绘物象，旨在培养学生的审美观察能力，只要求理解单色的色阶变化对物体造型的作用就可以了。从简单有趣的绘画活动中激发学生对美的追求，特别有利于绘画兴趣较浓的，有一定基础的学生在质感上的审美能力得到进一步提高。素描是美术教育的基础，要从最简单的物体，唤起学生对美的认识和追求。 
我中心的本次活动通过利用课外时间开展静物写生训练，使学生懂得了静物、石膏几何体写生的意义。掌握了写生的观察方法、作画步骤、和技巧。为上好其他绘画专业课奠定造型基础。同时了解生活中、作品里静物组合的一般要求，探索自然界中物体的形体结构特征、色调变化、质感、量感的规律，明确素描的任务，逐渐掌握素描的表现技法，提高构图及造型表现能力。培养了学生开拓创新、积极向上、团结协作的良好作风，进一步提高青少年学生的美术素养、促进学生德智体美劳的全面发展，发现并培养青少年中的优秀人才，丰富了青少年的课余生活。