1、者姓名
马冬丽
指导教师
乔培曼
学校名称
巨鹿县育红小学
学校名称
邢台市桥西区教师进修学校
学校地址
巨鹿县秦泽璐
学校地址
邢台市钢铁北路
所在省市
河北省邢台市
所在省市
河北省邢台市
单元概览
单元标题
玩出特色，玩出创新——七巧板拼图
单元概述
这是在学生认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形基础上的一节活动课，让孩子在玩中学到有用知识并感受几何图形美的活动。首先让学生了解七巧板是我国人民的发明创造，激发学生作为中国人的自豪感。然后在了解七巧板的组成后利用ppt欣赏各种创意的拼图后拼出自己喜欢的图形。学生或者个人
2、或者以小组为单位创作出自己个性化的拼图。最后通过智力拼图比赛合作交流，小组展示。有拼寓言故事的，有古诗的，有拼童话人物的等等，孩子们用自己聪明的头脑，灵活的双手创造出了形形色色的图案，体会了七巧板拼图的神奇。
涉及的学科领域
数学
年级
二年级
所需课时数
1课时
单元教学基础
针对本单元的课程标准
1、面向全体学生，以学生的发展为本，培养学生的人文精神、思维能力、实践能力、创造能力和审美能力。
2、建立和谐、平等的师生、生生关系。注重整体的、多元化的过程性的评价，采用“自我参照标准”，突出学习过程的体验、情感、态度、价值感观、
3、综合能力，为促进学生发展而进行评价。
3、锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，培养他们的空间想象力，培养他们用科学的方法分析问题、解决问题，丰富他们的课余生活内容，提高他们的科学素质和审美观，同时寓教于乐，让学生在愉悦的气氛中受到情感的熏陶。
学生学习目标/学习成果
知识与技能：
1、 能用三角形、长方形等一些基本的图形拼出组合图形，并能通过想像给拼出的图形起名。
2、 能用适当的图形
4、和语言表达自己思考的结果。
过程与方法：
1、 让学生经历拼图的活动过程，加深学生对简单几何图形的理解，培养学生的操作能力和创新思维。
2、 让学生感受到数学学习的乐趣，培养学生学好数学的信心。
情感与态度：
1、 认识七巧板是我国劳动人民智慧的结晶，激发学生的民族自豪感，培养用于创造的精神。
2、 <
5、[endif]-->在七巧板拼摆的过程中，获得成功的体验。
课程框架问题
基本问题
你想知道七巧板的那些知识呢？
单元问题
七巧板有什么神奇之处？
内容问题
1、七巧板是由什么图形组成的？
2、七巧板的作用是什么？
3、怎么玩七巧板？
评价计划
评价时间线
项目学习开始前
项目学习实施过程中
项目学习结束后
1、 问卷调查表
k-w-l评价表
学生范例评价量规
日志
1、k-w-l评价表
2、小组合作学习评价量
6、规
3、终结性评价表
评价概要
在项目开始前用《 K-W-L》评价表和问卷星了解学生已经知道的与七巧板相关的数学知识，从而确保在学习过程中有针对的指导和帮助。
在项目过程中，采用《学生范例评价量规》和《小组合作学习评价量规》来掌握学生参加小组合作活动状况,也使学生通过自我评价，保持自主学习的方向。同时采用提问和阶段性汇报会等方法了解每个小组项目的进展情况。
项目结束时进行终结性展示与评价，并由同学、家长、老师根据《小组合作学习评价量规》对学生成果作出科学合理的综合评价。最后学生填写的《终结性评价表》，帮助学生评估自己的单元收获，教师进行总结和反思。
单元教学
7、细节
前需技能
1.上网查资料。2.制作ppt。3.掌握基本的word,excel.
教学过程
阶段一：单元学习开始前，进行学生评估需求，明确单元主题：
1、教师通过k-w-l评价表对学生的学习情况进行调查，确定项目学习的目标。
2、接下来利用小学生问卷调查了解学生想知道七巧板的哪些知识，对学生进行具体的评估，明确学生学习需求。
3、根据学生需求分析，对学生进行小组分工。
4、教师出示框架问七巧板有什么神奇之处，然后出示教师演示文稿让学生了解项目学习的过程，同时出示学生范例，使学生能够明确自己的任务，鼓励他们提出问题。
阶段二：单元学习期间，实施项目学习。
8、1、将打印好的“小组合作评价量规”发给学生，让学生明白在小组学习中自己应该注重哪些方面，关注组员的哪些方面，为项目最终评价做好准备，同时促使学生更好的进行小组合作，提高学生的团结合作意识。
2、利用“问卷调查”，引导学生开展项目学习，在这个过程中引导学生利用技术支持自己的学习，通过书本、网络、报刊等进行有目的的学习，培养学生自主学习能力。
3、学生要撰写日志，记录自己在参与活动过程中的所做、所得及体会等。
4、开展讨论活动，教师适时引导，解决七巧板是由什么图形组成的？七巧板的作用是什么？怎么玩七巧板？
阶段三：展示交流，作品评选，反思学习。
1、组织学生在教室里进行终结性展示。全体同学以小组为单元展示并讲演自己的拼图，其他小组按照“学生范例评价量规”进行学习交流，评选出优秀小组和个人。
2、项目学习活动结束后，为了更好地开展以后的学习，培养学生各项能力，更多的获取知识，教师进行结束后的需求进行终结性评价，了解学生在这些活动中的得失，为以后的项目学习打下坚实的基础。
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