《水墨徽州》导学案.docx

28水墨徽州
【教学目标】 
1.正确、流利、有感情的朗读课文。 
2.通过解读课文内容，感受徽州的独特风韵，懂得文章以“水墨徽州”为题的原因. 
3．通过多种渠道搜集并整理有关徽州的资料。 
【教学重点】  通过解读课文内容，懂得文章以“水墨徽州”为题的原因. 
【教学难点】 感受徽州的独特风韵。 
导学案
一、读一读，写一写。 
歙县    生机盎然    清冽    朦胧    缥缈    粉墙黛瓦    穿梭    寂寥 
二、找到下面的字的部首，再用部首组成新的字，再用新组成的字组成词语。 
艘：（    ）  （        ） 弧：（    ）  （        ） 融：（    ）  （        ） 
袖：（    ）  （        ） 坊：（    ）  （        ） 揣：（    ）  （        ） 
三、读课文，按要求写词语。 
1.比喻对事物轮廓的描写。（        ） 
2.不清楚；模糊。（        ） 
3.形容隐隐约约，若有若无。（        ） 
4.像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。（        ） 
5.加以衬托或装饰，使原有景事物更加美好。（         ） 
四、根据课文内容填空。 
1.我就愣住了——（    ）的练江（    ）初升的太阳，生机盎然。 
2.（    ）的街市（    ），晨风之中，（    ）。 
3.那些（    ）烟树，（    ）高大的马头墙，（    ）与潺潺流淌的小溪组合着，（    ），形成了绝妙的（    ）。
4.（    ）的苍宇之间，村庄、老树、揣着袖子的独行人，都成了（    ）。 
五、全班交流 
1、课文是从那几个方面描写徽州的。
早晨、街巷、雪中。
2、文章为什么以‘水墨徽州’为题？
引导学生结合具体的语句谈自己的看法。 波光闪烁的练江映着初升的太阳，一时间，仿佛置身于画中。
（剪影式的乌篷船、起伏在水面上的水鸟、朦胧的山影、拱形石桥上的绰绰人影、白墙青瓦的街市，入目景物非白即黑，再笼上一层灰色的雾霭，这就是一幅绝妙的水墨画。）
作者看到这些景物时是一种怎样的心情？体会作者的这种心情读读相关句子。 漫步徽州的大街小巷„„烟树„„马头墙„„小溪，交融着，形成了绝妙的水光山色。眼睛的每一次定格，都是一幅写意的风物水墨丹青。 寂廖的夜里，在灯光的映射下„„描绘着一幅优美纯净的冬日画卷„„在通体洁白的世界里„„
小结：那一幢幢因势而就、鳞次栉比的古民居，错落有致、青瓦白墙的马头墙，玲珑精致的“水口园林”，将建筑精华与徽州地理环境紧密有机的结合，铸就了“天人合一”的人文景象。木、石、砖三雕皆巧夺天工，自然大方而又不失古朴典雅，呈现着民间建筑少有的厚重和大气。这黑白灰的色调基础，加上秀丽的山水和古朴建筑交融的风韵，走进徽州就走进了一幅连绵不断的水墨长卷。
六、通过多种渠道搜集并整理有关徽州的资料
七、摘抄喜欢的的句子

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