1、《倍的认识》教案
----潘敏霞
一、导入
1、复习巩固
（1）师：在上课之前，老师先来考考大家，我看那个同学最棒。( 出示课件)
师：哪位同学能够很快的说出每幅图有几个几？
（2）师：同学们都很棒，那么老师再来考考大家。
6里面有（）个3。10里面有（）个2. 15里面有（）个5.
师：你是怎么算的？求一个数里面有几个几是用什么方法呢？
像这样6里面有2个3，那么6和3是什么关系了呢？今天这节课我们就来一起认识倍这个新朋友。相信通过这节课的学习，同学们都会知道它们的关系。（板书
2、课题：倍的认识）
二、讲授新课
1、课件出示情景图
在一片美丽的的草地上，有群活泼的小兔子在吃萝卜。同学们仔细观察，图中有几种萝卜呢？能数出它们的数量吗？
（1）我们一起来看一看胡萝卜和红萝卜有几个？（出示课件）
胡萝卜有2根，红萝卜有6根
（胡萝卜有2根，红萝卜有6根，也就是有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。也就是想6里面有（）个2,6÷2＝3,我们就说6是2的3倍。）（板书）
单位名称
在这里我们需不需要加单位名称呢？对，不需要，倍不是单位名称，它表示的是两个数量之间的关系。
学生独立朗读，全班朗读。
（2）再数一数白萝卜有几个？（出示课件）
3、那你们现在知道白萝卜的根数是胡萝卜的几倍吗？
（白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。也就是想10里面有（）个2,10÷2＝5,我们就说10是2的5倍。）（板书）
学生单独重复说，全班朗读。
2、一个数有没有倍。
我们能说8是2倍，6是3倍吗？对，不能，倍表示的是两个数之间的关系。只能说谁是谁的几倍。
3、举例来说一说。
（ ）是（ ）的（ ）倍。
同桌相互说一说，请同学来说。
三、知识巩固
同学们表现得非常棒，那么我们来做个小游戏。
1、拍手游戏：
（1）老师和小组拍
师：我们来做一个拍拍手的游戏，先请一位同学上来和老师玩一玩，谁愿意上来和老师玩？
（2）同桌之间相互拍手。再
4、请同桌之间演示。
2、摆小棒：
玩得开不开心，想不想再玩一个游戏？
第一行摆：3根小棒
第二行摆：第二行摆的小棒是第一行的3倍。
怎样摆看得更清楚。
四、当堂训练
看来倍数还是有很多的学问和知识的，一起来看看小朋友们掌的怎么样了？
五、课堂小结
同学们，今天我们认识了什么？倍是怎样产生的？
六、板书设计
倍的认识
想：6里面有（ ）个2。 想：10里面有（ ）个2。
6÷2=3 10÷2＝5
6是3的2倍。 10是2的5倍。
（ ）是（ ）的（ ）倍。
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