1、小班科学《动物欢乐节》
合肥市委机关幼儿园 刘利敏
设计意图：
小班的孩子对数的概念已有一定的认识，而数学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。《指南》科学领域中明确提出“让幼儿运用感官，通过动手从生活和中游戏体验到数学的趣味”。 根据幼儿喜爱的动物，开展的“动物欢乐节”，通过幼儿练习点数动物和玩具，让幼儿练习手口一致点数。
活动目标：
1、通过游戏、观察、操作，初步感知3以内的数量。
2、能手口一致点数，初步建立对数量的关系。
3、体验与动物一起游戏的快乐。
活动准备：
PPT（青蛙、小狗、小羊）、图片（小猪、巧虎、小兔）、点卡盘、玩具
2、若干。
活动重难点：手口一致的点数出3以内的数量。
解决措施：在活动中逐一出示动物，让幼儿伸出手指一起点数，操作环节中，幼儿根据点卡的数量的拿出相同数量的玩具，通过让幼儿看一看，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿运用各种感官来学习新知。
活动过程：
1、创设情境，引起兴趣。
教师：小朋友，快过年了，一些可爱的小动物也想和我们一起庆祝新年，我们一起去看看都有谁吧!
2、通过游戏、观察，手口一致的点数3以内的数量。
（1）播放PPT1（青蛙），感知数量。
教师：听，是谁来了？（播放青蛙的叫声，幼儿猜测）有几只青蛙？我们一起数一数。（引导手口一致点数，并出示相应的点卡。）
小
3、结：1只青蛙可以用点卡1来表示。
（2）播放PPT2，点数小狗。
教师：听，又有谁来了？有几只小狗？你是怎么知道的？（引导幼儿知道点数的方法。）
小结：2只小狗可以用点卡2来表示。
（3）播放PPT3（小羊），点数并知道相应的点卡。
教师：小羊也来了，有几只小羊？我们可以用点卡几来表示？（引导幼儿手口一致点数后说出点卡）
小结：3只小羊可以用点卡3表示。
3、通过操作，感知点与物的关系，初步建立数量关系。
（1）教师：还有一些动物也来了，看！有谁呢？（逐一出示小猪、小兔、巧虎图片及他们的家）他们想和你们一起玩玩具，他们身上有什么？（点卡）你们送的玩具要和他们身上的点卡数量一样多
4、
（2）幼儿操作，教师巡回指导。（每位幼儿一个点卡盘，取出相应数量的玩具）
4、游戏“送玩具”。
教师：请你们把玩具送给这些小动物，但要和小动物身上的点卡数量一样多哦！
5、播放flash动画，与动物一起跳舞，感受与动物一起游戏的快乐。
教师：我们和小动物一起跳舞，庆祝新年。
活动反思：
正如《纲要》中所说“即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；即贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题。又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源与生活，又能服务于幼儿的生活。
在这次教学活动中，以“动物欢乐节”的情境游戏为主线，贯穿整个活动，以幼儿喜爱的动物为导火线，让幼儿在与动物做
5、游戏的同时，学习点数3以内的数量，以达到活动的目标。在活动中，逐一出示动物，让幼儿伸出手指一起点数，以播放PPT及声音，给动物增加了几分真实性，幼儿通过听动物的声音，猜测动物，体验成功的喜悦，并通过手口一致的点数出示相应的点卡，营造一个真实的生活情境，使幼儿在图片、声音中积极的参与活动中。让幼儿在宽松的氛围中学习点数，并运用感官，通过动手操作，从生活和游戏中体验数学的趣味。
幼儿操作活动中,以幼儿喜欢的玩具操作材料入手, 首先幼儿要点数盘中的数量,然后才能取出相应的玩具，根据点数盘的点卡从玩具筐中拿出相应数量的玩具。但出于对玩具的喜爱，有的幼儿拿着玩具就开始搭建自己喜欢的作品，如棒棒糖、
6、冰淇淋等等，对于此次的任务忘的”一干二净”，此时,我利用语言引导幼儿，让幼儿清楚教师交代的任务，同时操作完成的幼儿可以跟同伴互相交流自己完成的结果，分享其中的乐趣。又如在游戏“送玩具”活动中，幼儿根据自己点卡盘中玩具的数量，送给相应的动物，在送玩具过程中，幼儿很喜欢巧虎，一直想把玩具送给它，可是他的盘中玩具有1个，巧虎的身上是点卡3，在过程中，引导幼儿先数一数盘中有几个玩具，在看看巧虎的身上是点卡几，提醒幼儿“一定看清楚动物身上的点卡，如果送错了，小动物就会不高兴的”，经过教师的语言引导，幼儿再次确认自己的玩具的数量，把玩具送给相应的动物，最后随着音乐和Flash动画，和动物一起跳舞，体验与动物一起游戏的快乐。
皮亚杰曾说过：“数学开始于对物体的动作”。即儿童学习数学最初是通过亲自动手操作物体来完成的，正是通过经常动用操作材料，幼儿才积累了较为丰富的反映数量关系的理性认识，即对抽象的数学知识的认识。因此，游戏时的教具和材料是幼儿理解和掌握数学知识的物质前提和必要条件。在轻松愉快的玩乐之中，寓教娱乐，让孩子们在玩乐中增长知识，启迪智慧，在这个过程中，既发展了幼儿的逻辑思维，又发展了幼儿的观察力、记忆力、注意力和空间想象力。
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