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《流通概论》多种媒体组合教学方案

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
《流通概论》是工商管理专业的必修课程。其课程特点是：讲述了商品流通的产生与发展，商业的各种形态，物流管理与配送等知识。它是一门理论与实践结合非常紧密的课程。在教学过程中，如果采用传统的教学模式，有许多抽象的概念不易理解而且容易混淆。比如，购物中心与商业街，小型超市与便利店，专业商店与专卖店等。但是，如果结合实际资料片进行现场讲解不但可以使枯燥、乏味的教学方式变得生动、活泼，而且也易于学生理解和辨识。
一、根据教学目标和媒体功能选择媒体
(一)教学内容
第一章 商品流通的产生与发展
节序
教学内容
讲授内容
第一节
交换与商业
社会分工与商品交换、商品交换的发展与商业的产生、商业的概念与分类
第二节
商业的特征与贡献
商业的特征、商业的贡献
第三节
商业的发展
零售商业的发展、批发商业的发展
教学内容的特点：
1．属于导言部分，是统率全书内容的章节，是引导学生进入本课程学习的第一步；
2．属于识记、理解内容，涉及本课程最基本的概念；
3．介绍、说明本课程的产生、发展，本课程的研究对象和研究方法，因此要求学生在此基础上形成相应的理论学习方法，以能完成该课程的教学任务，达到本课程的教学目的。

(二)教学目标
节序
教学内容
教学目标
第一节
交换与商业
掌握三次社会大分工、商业的概念和分类，理解商品交换的发展与商业的产生
第二节
商业的特征与贡献
掌握商业的基本特征和贡献
第三节
商业的发展
掌握零售商业的发展，理解批发商业的发展

(三)对多种媒体组合教学的要求
能用声音、电子幻灯片（powerpoint）、表格、挂图等媒体生动、形象地诠释教学内容，帮助同学理解各要点，在有限的时间内达到教学目标，并激发出对本课程的学习兴趣。具体要求实现下列目标：
1．知识点提示；
2．难点讲解；
3．领悟提高；
4．目标测试及反馈。
(四)媒体选择
1．分析：
媒体名称
特点
功 能 评 价
选择意见及依据
教科书
(主媒体)
文字
1、全面、系统地介绍了课程的内容，体现教学大纲所规定的课程性质和教学要求；
2、缺乏交互性和提示。
必选。是教学及考试的主要依据，其特点决定了选择辅助媒体的依据：(1)增强交互性；(2)提示、讲解重难点。
黑板
提示性文字、图
1、直观、醒目；
2、不美观、有时不准确。
选。是实时交互必不可少的工具。
录音
音
单独使用无意义，反感。
不选。其它媒体可替代其功能，且更优越。
录相、VCD
音、像
1、文字教材的形象化、视听化导读、拓展和补充，通常可配合教材内容进行模块化设计，分专题录制；
2、对录制要求高，交互性差。
选。能展现商业的产生与发展过程及现代零售商业的各种业态。
电子幻灯片（PP）
文字、图像
1、美观、准确的黑板，能增大信息传递量；
2、比较直观地演示各种问题。
选。特别适用于综合、归纳、演绎和形象表达。
投影
文字、图像
同上。
选。主要用于实物性、拓展性素材的展示。
挂图
文字、表格
1、能长时间展示
选。用于需较长时间素材的展示。
（如第3节的总量描述）
CAI课件
字、图、音、像
1、综合上述几种辅助媒体的优点；
2、制作费时，要求一定编辑技能。
不选。实现特定教学目标需要综合运用多种媒体，或对多种媒体进行一体化设计，其功能正好满足需要。但开发比较困难。

2、选择结果及运用方式
直播课堂。配置：双向视频、计算机、投影仪、VCD机（录像机）、挂图、黑板。
说明：既能创造互动式的教学环境，提高学生的学习兴趣，更好实现教学目标，又力所能及。

二、素材(采集与制作)
（一）图片
例：
序号
画面内容
讲课内容
1
百货店，如重百、新世纪
零售商业的第一次革命
2
连锁店，如和平药房
零售商业的第二次革命
3
超级市场，如家乐福、好又多
零售商业的第三次革命
4
一块金币
以货币为媒介的商品交换
（二）公式
例：
序号
公 式 内 容
1
商业增长贡献率=商业增长贡献额/国民经济增长率
2
商业增长贡献额=商业增长率Χ商业产出弹性系数
3
商业产出弹性系数= 商业产出（增加值）额
国民经济总产出额（或GDP）
（三）图形
1．流程图：表示零售商所处的位置，如：
制造商
消费者
零售商
批发商

2．饼形图：表示各产业对GDP的贡献比例；

（四）交互性选择题
用于区分业种和业态的概念，说明商业的主要构成要素。
例：
序号
内 容

1
将商业划分为生产资料商业和消费品商业，是按商业的什么进行分类的？
超文本链接
2
商业的主要构成要素是什么？
超文本链接

三、制作
1．结构设计(确定课件的整体结构，画出全过程的流程图)；
2．编写脚本；
3．交互界面设计(对屏幕显示的布局进行设计)；
4．媒体编辑(根据脚本，生成课件)。

四、实施
(一) 时间安排
为了扩大影响与及时调整效果，时间安排应考虑：
1．在直播课堂时间内实施教学；
2. 晚上和周末
(二) 配套措施
1．即时刻录光盘；
2．课后意见收集、整理。

《流通概论》多媒体组合教学

实 施 方 案

周 次
学 习 内 容
教学媒体组合运用
1
第一章 商品流通的产生与发展（1）
直播辅导课
2
第一章 商品流通的产生与发展（2）
网上答疑
3
第二章 零售商业概述（1）
视频点播、面授（重、难点提示）
4
第二章 零售商业概述（2）
小组讨论（案例分析）
5
第三章 零售业态选择（1）
视频点播
6
第三章 零售业态选择（2）
网上答疑
7
第四章 零售选址与店铺管理（1）
视频点播
8
第四章 零售选址与店铺管理（2）
小组讨论和面授（案例分析）
9
半期小结
讨论 视频点播
10
第五章 零售商品与顾客管理
视频点播
11
第六章 批发商业概述（1）
网上答颖
12
第六章 批发商业概述（2）
面授（重、难点提示）
13
第七章 批发市场与商品交易所
视频点播
14
第八章 电子商务
小组讨论（作业和案例分析）
15
第九章 物流管理（1）
视频点播
16
第九章 物流管理（2）
面授（重、难点提示）
17
第十章 配送与配送中心
视频点播
18
总复习
面授、答疑

《流通概论》多媒体组合教学
进 程
第一章　商品流通的产生与发展

教学目的：让学生了解商业和商品流通的产生与发展，了解本课程的研究对象、主要研究问题和基本研究方法，为后续内容学习奠定基础。
教学要求：
第一节课：［18：30-19：20］
一、了解学生预习情况。 (2分钟)
二、[课堂讨论] 什么是社会分工？什么是商品交换？社会分工与商品交换的关系是什么？（5分钟）
三、[播放录像]:三次社会大分工的场景 (3分钟)
四、[导入新课]：运用电子幻灯片（PP）讲解
（一）社会分工与商品交换 (10分钟)
1.社会分工
（1）社会分工的概念
（2）三次社会大分工
2.商品交换
（1商品交换的概念
（2）商品交换必备的两个前提条件
（3）社会分工与商品交换的关系
五[图片展示]物物交易、以货币购买商品、商人充当交换媒介 （3分钟）
六、[导入新课]：运用电子幻灯片（PP）讲解
（一）商品交换的发展与商业的产生 （9分钟）
1.商品交换的发展
2.商业的产生
（二）商业的概念与分类 （8分钟）
1.商业的概念
2.商业的分类
七、[课堂讨论]商业按照业种分类与业态分类的区别？完成交互性选择题（超链接文本）。 （5分钟）
八、小结：交流学习心得、即时反馈 （5分钟）

第二节课：［19：30-20：20］
一、[播放录像]：商场购物咨询服务、送货服务 (3分钟)
二、[导入新课]：运用电子幻灯片（PP）讲解
（一）商业的特征 (20分钟)
1.对劳动力有较强的吸纳能力，具有就业机器功能
2.进入与退出障碍低，竞争激烈
3.行业集中度较低，规模经济性不明显
4.技术进步的从属性
三、[挂图展示]：商业产值占GDP比重表、我国商业的就业量及其比重表、商业对经济增长贡献的国际比较图表 （5分钟）
四、[导入新课]：运用电子幻灯片（PP）讲解
（二）商业的贡献 （17分钟）
五、[课堂讨论] 联系重庆实际，讨论商业对充分就业的贡献？完成交互性选择题（超链接文本）。 （5分钟）

第三节课：［20：30-21：20］
一、[播放录像]：从杂货店到百货店、连锁店、超级市场的产生 （5分钟）
二、[导入新课]：运用电子幻灯片（PP）讲解
（一）零售商业的发展 (15分钟)
1.零售商业的第一次革命
2.零售价商业的第二次革命
3.零售价商业的第三次革命
三、[图片展示]：批发市场的场景 （2分钟）
四、[导入新课]：运用电子幻灯片（PP）讲解
（二）批发商业的发展 (18分钟)
1.批发商业与零售商业的分离
2.批发市场的产生
3.期货交易与商品交易所的产生
4.批发交易形式的变革
5.批发商业的组织变革、经营变革与技术创新
五、[课堂讨论]：零售商业与批发商业的区别与联系，完成交互性选择题（超链接文本）。 （5分钟）
六、[点评与总结] （5分钟）
七、［作业与预习］
1.做本章《形成性考核册》练习题；
2.预习：教材第2章。