1、针对字音、字形题目答题指导
兴仁县第十中学教师：王如平
★教学目标：
知识目标
1．陈述性知识：①形声字、多音字、形近易混字、难读字；②汉字的结构、汉字的造字法、同音字、形近字、错别字。
2．程序性知识：①字音、习惯性的错误发音、不清楚字音的变读而错拼的字、形近字区别不清导致错误或依据形声字的“声旁”妄测而读错的字；②根据声旁的不同读音来分辨和识字、利用形旁的意义来辨别、借助语境分析、联想比较分析。
能力目标
培养学生对字音、字形的识别和记忆能力。
情感价值目标
培养学生热爱祖国语言文化的情感。
★学习重点：
1、让学生学习答题技巧、把握它
2、会用它。
2、培养学生的自主学习的能力。
教学过程
一、导语设计：
同学们，从这节课开始，我们正式进入复习阶段。在回顾旧知识的时候，你们需要不断反思：基础知识学扎实了吗？能力要求掌握了吗？方法规律总结了吗？错题笔记整理了吗？我们先从字音、字形开始。这是我们最容易失分的部分，希望同学们能够多写、多练，还希望同学们能够把握好学习的方法。
二、讲解练习
1、字音辨析题：
例：下面注音全部正确的一项是( )由同学们自主完成
A、嗜好(hào) 破绽(dìng) 迸流(bèng) 随声附和(hé)
B、惬意(xiá) 澎湃(bài) 赫然(hè) 泰然处之(ch
3、ǔ)
C、.绮丽(qǐ) 贮藏(zhù) 枢纽(qū) 茅塞顿开(sāi)
D、.肇事(zhào) 歹徒(dǎi) 荡涤(dí) 鲜为人道(xiǎn)
教师分析：
答题技巧：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。
A、对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。
B、善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉;如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项;如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项;如果题干是读
4、音有错误的一组，就排除肯定无误的一项;总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。
2.字形辨析题
例：1、加粗字读音全都相同的一组是( ) 由同学们自主完成
A.门楣 倒霉 媒体 春光明媚 B.咫尺 旗帜 滞留 无可置疑
C.滑稽 畸型 羁绊 汲取经验 D.伫立 铸造 贮蓄 青春永驻
2、下列加粗宇读音不相同的一项是( ) 由同学们自主完成
A、欣慰 馨香 薪水 辛苦 B、娴熟 和弦 头衔 嫌疑
C、起哄 洪水 拱桥 烘托 D、阴谋 殷切 音讯 原因
教师分析：
答题技巧：中考只考别字的辨析。
A、
5、音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。
B、形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。
C、义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。
三、板书设计
“字”
“字音”
“字形”
解题技巧：1、“音随意转”的原则
2、善用排除法
解题技巧：1、音辨法；2、形辨法；
3、义辨法
四、小结
1、字音辨析题：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。
2、字形辨析题：中考只考别字的辨析。
总之：我们在做练习的时候要善于用我们已经掌握了方法、技巧去解题，在我们所用的方法中排除法是最常用的。
五、作业
1、我学会什么样答题技巧？（我心得）
2、同学之间互相出一道字音或字形的题目自主完成（我的作业）
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