版画进课堂 传承传统艺术.pdf

103文艺天地版画是中国传统美术中的一种艺术形式，又称“印”的图画。它是一种将图画转移到木制品、织物和人造材料等载体上的技术，是一种集绘画和手工制作于一体的艺术。为了继承传统的中国传统美术，充实学生的校园生活，营造富有感染力的校园文化，把版画引入到素质教育的课堂中，是十分有必要的。一、版画的传承与创新在中国的唐代，由于印刷技术的发达，木刻印刷已成为印刷书籍的重要手段。唐代第一次出现的版画是用来印制金刚经的。后来到了明清两代，随着商品经济的发展，民间的绘画也越来越多，特别是木版年画大行其道。当时，版画只是用来再版佛经、小说、书籍插画，还未成为一种真正意义上的艺术。20世纪 30 年代，鲁迅先生提倡“中国新式木刻”，早期看到日本孩童所作的图画，使他认识到了图画的重要，之后，许多人在欧洲、日本等地进行了学术交流，才对孩童的图画产生了兴趣，并对其进行了初步的探讨。鲁迅的“开化”使得人们更加关注版画的“教育性”，这就不能不提及张桂林、牛桂生这两位第一批将版画应用于小学课堂上的教师。版画是图片与手工艺的一种很好的融合，既可以提高学生的创造力，又可以提高他们的动手能力，是一种一举两得的艺术教育方式。在实施素质教育的进程中，美育的重要性日益突出，美育的目的就是让人了解美，创造美，那么他们就会拥有创造美的力量。比如旧石器时代的人面鱼纹盆，它的颜色鲜艳，形状独特，适宜于生活。它们都可以被认为是一种创造美的力量，而这种力量是人天生的，它与创造是相互补充的。通过对版画的理论基础以及对材料的理解，来创造出自己期望的作品，能够对学生的想象力进行发展，在制作版画的过程中，还能够对他们的耐心和细心进行训练，从而养成其良好的习惯。在制作版画的过程中，可以采用小组合作的方式来提升他们的团队协作能力，从而加强他们的团队精神。中国自改革开放后，经济迅速发展，人们的生活质量得到了很大的改善，但是中国的教育体制仍有待改进，而要增强民族特色，最主要的途径莫过于教育。在小学阶段，国家的思想就会逐渐地灌输给孩子们，在美术课程中，就是要把中国的传统艺术文化引入到孩子们的生活当中，而版画就是最好的一种方式。它起源于中国，起源于民间，能够让孩子们在很小的时候认识到中国的文化。但是，并不是每一幅版画都能被继承下来，因为时间在持续发展，有些版画已经被这个时代所排斥，所以对版画进行变革就成了版画研究人员最关心的事情，如何才能让符合小学生发展特点的版画教学进入到小学教室中去？要想在课程中占有一席之地，就要在继承传统文化的同时进行革新，版画进课堂 传承传统艺术张冬冬甘肃省会宁县侯家川镇芦河小学课题名称：本文系甘肃省白银市教育科学“十四五”规划 2022 年度一般课题版画在小学美术教学中的实践研究中期研究成果，课题立项号 BY2022G246。摘要：小学版画课程在小学美术教育中占有独一无二的地位，是一种将绘画与手工制作融为一体的艺术形式。能够有效培养小学生的动手能力与创新能力。版画引进我国中小学课堂的开始时间为 20 世纪 90 年代，小学美术新课程标准也明确了版画课程为中小学教育的目标，由此可见，版画艺术对小学美术教育的发展非常重要。本文详细论述了版画进小学课堂的意义和策略。关键词：小学美术；版画；进课堂；传承；传统艺术作者简介：张冬冬（1988），男，汉族，甘肃会宁人，本科，一级教师，研究方向：小学教育教学研究。104文艺天地根据孩子的年龄发展以及他们的精神特点，选择要制作的版画类型。比如面向低年级的平面纸版画，以及面向实物拓印版画，通过让孩子们学会一些基本的拓印技能，感受一下拓印的快乐，这也可以说是一个版画系列的第一门课程。此外，还有中、高级别的裁剪版画、漏印版画、橡皮章版画等，将孩子们的版画延伸到更广阔的天地。二、版画在小学教学现状艺术教育是实现美育的最主要的一种方式，也是最主要的一种方式，对于美术这一科目，人们对它的关注也日益增加，它以一种特殊的方式进入了小学的教室，在老师的关注和孩子们的探究下，它在我国的小学里逐步地发展起来。版画没有中国绘画那么有影响力，也没有写生、油画那么贴近生活，而且版画的教学工作也比较麻烦，包括选择工具，制版，上墨，拓印等，既耗费时间，又耗费精力。因此，有些老师就不再在教室中提供版画的课程了，而在某些教育水平较低的地区，版画的教学在就更显得无足轻重了。我国北方和南方的经济发展并不均衡，某些南部大城市开始意识到了版画的重要作用，并开设了一系列的版画教学，同时，也有部分优秀的版画作品，通过高校和国家的扶持，进入了艺术馆，参加了国际上举办的版画比赛。与此形成鲜明对比的是，在北方，对于艺术的重视程度还不够高，在艺术课程中，主要是绘画、剪纸、国画等，形式单一。三、小学美术引进版画教学的策略（一）合理安排版画课程时间按照小学美术纲要的规定，各年级在均衡分配教学内容的前提下，应该有 35 个课时学习版画，并且每个年级的每个学期都要确保能学会一种版画的制作方法。每个学校都可以根据自己的具体情况和条件，来选择适合自己的版画教学内容，决定在学生的哪一个时期，使用哪一个课时，采取何种教学方式，来学习哪种版画制作方法。一般小学可以对版画、美术等特色小学的课时设置进行参考和学习，对其进行全面、合理的规划。在教学中要注意为学生留出大量的实践时间，不能只让他们看和听，而不去做，那样就不利于他们实际应用能力的发展，没有很好地将理论与实际相结合。而部分学校则要突破现行的艺术教学模式，并对教材、教学内容进行相应的调整。（二）适当进行版画材料调整尽管版画的素材有其自身的局限，但其灵活性和多样性也是其特色之一，尤其是对于小孩子来说，其素材的选择更为宽松。可以充分挖掘、利用本地的教育资源，尽可能地将自然课、社会实践课等有机地融合在一起，让学生深入到自然中去，去发现、去寻找，所有对创作和表达语言有帮助的东西都可以收集，如树叶、纸张、植物标本，甚至可以用动物标本等来制作实物，这样也可以让孩子们在大自然中寻找灵感，体验乐趣。实际操作上，主要有版面拓印机、滚筒、木版、版面油墨等，像宣纸这样的素材，通常都是比较紧缺的，也不能随便替换，因此，可以由学校或者老师们共同购买，这样就可以省去了准备素材的麻烦。其他的小玩意儿，可以让同学们从家中带到教室，也可以让老师们先做好，再分成几个小组，让同学们更容易上手，也更省钱。还有做版画的材质，例如纸版，可以使用 KT纸版，三层纸版或吹塑纸版。木版印刷的板面可选用木版、麻胶版及儿童印刷专用胶版等。印刷所用的纸张有宣纸、滤纸、高丽纸，以及厚实的宣纸。色料可选用印刷油墨、水粉色、丙烯色及传统绘画色等。刻制的工具有木刻刀、篆刻刀、钝头笔等等。这一切都说明，版画素材的灵活多变，能有效地解决素材难以准备的难题，使版画教学得以有效地进行。（二）文化与生活相结合尹少淳说，一个民族想要获得别人的尊敬，想要站在世界的舞台上，就必须要有自己的文化，中国的剪纸艺术，西方的油画艺术之所以出名，就是因为它们都有自己的文化特征我们的版画已经有一千多年的历史了，但是西方的发展速度要快得多，很大一部分原因就是我们对版画的认识和表现方式一无所知。在过去，版画是最能表现人们生活的一种艺术，例如年画、炉子画、书籍插画等等。现在，年画和书籍插画都被计算机代替了，这幅画也就慢慢地被人们所淡忘了。版画的教学不能死板地继承，要在传统的基础上进行革新。王威的棉花姑娘就是借鉴了朱仙镇的传统木板，并与日常的生活相联系。在版画的教学中，要根据孩子们的实际情况来进行教学。将儿童现有的绘画认识与他们的社会生活经验融合起来，激发他们对新鲜的东西的好奇，并创作出新的作品，将传统版画与现代生活的联系，让他们学习用版画来装饰自己的生活。在丝网版画的课余扩展中，将图打印到服装上，从而构成一个美丽的图案，从而提高学生对版画的兴趣，以及他们对生活的喜爱，从而激发他们的感知能105文艺天地力和审美能力。（三）因材施教艺术课程是一种对理论和实践都要求很高的课程，既要培养学生的创造性思考能力，又要培养学生的实际表现和创新精神。由于版画的制作过程比较烦琐，这就更要求强化老师的规范化示范。通过简单明了、正确有效的演示，让学生们在观看的同时，能够近距离地去体会到版画的艺术，从而让他们更加了解到自己的作品，让他们能够在观看的同时，学习到一些创作的技能，让他们不再对版画的制作产生畏惧之心。但是，目前许多老师仅仅是对学生进行理论上的传授，或是对学生进行言语上的讲解，缺少对学生进行现场示范以及实际操作的指导。师范院校和美术专业学校的学生，将来都有可能进入中小学教学，他们是中小学生的美术启蒙者，是帮助孩子建立正确的美学理念，培养其艺术认知基础的关键人物。因此，应该加强对他们关于学校中的版画课程的设置，增加其所占的比例，激励并指导他们认识到版画的重要性，让他们从思想和行动上喜欢上版画，提升其在版画教育中的技巧运用。版画课堂更要营造出一种良好的学习气氛，要表现出一种学者的风范，要在自己的教学能力上，将自己的专长表现出来，用一种展示的方式，让学生们能够直接地体会到版画艺术的魅力。在演示的时候，要对演示的内容、目的进行详细阐述，并着重说明要特别注意的问题。除此之外，还应该根据每个人不同的情况来分别做演示，对个别不懂的同学进行指导，这样既能提升教学效果，增进师生感情，又能促进教学效果的提高。（四）寓教于乐首先，营造一种气氛，做一个有趣的课堂引入，运用多媒体与课件进行交互教学，让学生时时刻刻都沉浸在学习中。以提问的方式，引起学生的注意力，并进行积极的思考，让学生产生无限的好奇心。学生身体力行，增强了他们的参与性和主动性。采用情境教学法，使课堂变得生动活泼，使学生在轻松愉快的气氛中学习。其次，对素材进行趣味化处理，更换教学工具和材料。例如，在介绍拓印技法的时候，可以联系学生日常摩拓硬币的游戏，对其进行突破。在印制实物粘贴版画的时候，可以将生活中常见的实物进行更换，这样可以把印制的机械性与游戏性相结合。把枯燥的内容变得有趣味，让学生在愉快的氛围中学习。运用版画创作的不可预测性，以及其产生的影响，能使学员们时时感受到新鲜与神秘。版画在印上的时候，会有一些变化，最终印刷出来的效果，与最初的草图有很大的不同，正是这种不同，会让孩子们产生一种奇妙的感觉，让他们难以忘记。因此，在画稿时，教师就要引导其创造力和想象力，并与最终呈现的打印效果进行对比和点评，让学生了解版画艺术的偶然性。在教学中，重点突出版画展示的特点，以展示优秀的作品，使学生直观地感受到其独特的艺术魅力，在教学过程中，要激发学生对艺术的认识，这样才能突破枯燥无味的课堂形式和单调的教学内容。结语随着版画在课堂上的逐步运用，更多的人再一次感受到了它那独一无二的艺术的魅力，它蕴含着丰富的创作技巧以及丰富的思想感情。通过对我国传统版画的学习，使传统的教育和现代的技术有机地融合在一起。大多数学校在版画教育方面存在不足，存在着一些问题，如，师资队伍不够专业化，教育体系不健全等。因此，加强社会和家长对版画教育作用的重视，有利于版画的发展。在进行版画教育的时候，要充分发挥自己的优点，吸收中国的传统文化，勇敢地进行创造，寻找出适合于我国孩子们学习的版画教育方式，让孩子们了解传统的版画，为他们的创造提供想象力的来源。今后，我国的版画教育要向有经验的国家学习，建立起一套较为完备的教育体系，由浅及深地进行教育。在促进美育发展的过程中，要重视对学生进行道德教育，要以学生为中心，尊重学生的人格发展，让孩子能够自己对自己的版画作品进行引导，从而可以实现孩子们的独立创作。参考文献：1祝正红.基于情感表达培养的版画单元教学实践研究D.重庆：西南大学，2022.2孙诗涵.初中美术木刻版画单元教学设计与实施研究D.扬州：扬州大学，2022.3陆亚兰.小学创意版画课程开发与教学实践的研究D.上海：华东师范大学，2022.4吴运远.“印”“刻”“版”：小学版画教学“三步曲”J.福建教育学院学报，2021，22（09）：94-95.5黄宏刚.综合版画形式在现代小学美术课堂教学中的探索与实践J.美术教育研究，2021，247（12）：158-159.