1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗经二首,氓,教学目标,1、了解有关诗经的文学常识。,2、研习课文并掌握相关的文言知识。,诗经是我国第一部 总集。,内容：,形式：,表现手法：,收入 时期的诗歌 首。,汉以前被称为 或 。,诗经是我国古典诗歌 的源头。,诗歌,从西周到春秋,305,诗,诗三百,风 雅 颂,赋 比 兴,四言为主，重章反复,现实主义,诗经六义,民间歌谣,宫廷乐歌,宗庙,祭祀的,乐歌,“敷陈其事而直言之者也”，也就是陈述铺叙。,“以彼物比此物也”，也就是比喻。,“先言他物以引起所咏之辞也”，也就是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所
2、要歌咏的内容。,风,雅,颂,赋,比,兴,读准字音,匪：fi 愆：qin 将：qing,载：zi 于：x 说：tu,徂：c 汤：shng 裳：chng,靡：m 隰：x 角：jio,通假,匪,来贸,丝,，来即我谋。,于,嗟女兮，无于士耽。,士之耽兮，犹可,说,也。,淇则有岸，隰则有,泮,。,非,吁,脱,畔,重点字词,将,子无怒,以尔车来，以我,贿,迁。,自我徂尔，,三岁,食贫。,女也不,爽,，士贰其行。,过错,财物,多年,愿，请,士也,罔极,，三二其德,言,既遂矣,静,言,思之,没有标准,助词，无实义,助词，无实义,古今异义,氓,之蚩蚩,至于,顿丘,泣,涕,涟涟,总角之,宴,无与士,耽,古：民；今
3、流氓,古：到达；今：表示另提一事的连词,古：眼泪；今：鼻涕,古：快乐；今：宴会,古：沉溺；今：耽误、延误,词类活用,：,三岁食,贫,士,贰,其行,二三,其德,夙,兴,夜,寐,形容词作名词，贫苦的生活,使动用法，使不专一；,数词活用为动词，反复无常；,名词作状语，在早晨，在夜里,采 薇,教学目标,1、反复诵读，研讨诗句，体悟主人,公复杂的感情。,2、了解诗中重章叠句、融情于景,等手法及其艺术效果。,听录音，注意以下字词的读音,岁亦莫(,m,)止,玁狁(,xin yn,)之故,玁狁孔棘(,j,),载(,zi,),饥载渴 王事靡盬(,g,),维常之华（,hu,）,四牡騤騤(,ku,)小人所腓(,f
4、i,),象弭(,m,)鱼服 雨(,y,)雪霏霏,自主学习：,1、质疑不懂的字词,2、理解诗意，理清思路,思,、今我来,思,，雨雪霏霏,、静言,思,之，躬自悼矣,、信誓旦旦，不,思,其反,（语气词，无实义）,（动词，思考）,（动词，料想）,前面三章在章法上有什么特点？运用这种章法特点有什么作用？,思考探究一：,重章叠句,：章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。,内容上,，,使抒发的情感在反复的咏叹中越来越强烈；,音节上,，,回环往复，一唱三叹，具有音乐的节奏美。,诗从“采薇”写起，这与“曰归曰归”的思乡情有何关系？,起兴手法,，“薇”是故乡田野里常见的植物，自然由物及人，引起了浓浓乡愁。于是，深切的乡情融入熟悉的“薇”中。思乡怀亲的情感,是抽象的,，但是，当它化作故乡的一株野花、一棵大树、一条小河这些看得见摸得着的山水草木时，就,具体形象,了。,前三章所写的“薇”有无变化？从中你能感受到什么？,四、五两章表现了什么内容？与浓浓的乡愁矛盾？,小组合作讨论：,“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”被后人誉为诗经中最好的句子，说说它好在哪里？,以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。_王夫之,赏析佳句，品悟情感,
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