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心理健康辅导员职业培训：
个体辅导 自测题一

一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。）
1. （ ）是指个体无法将心理活动指向某一 具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。
A. 焦虑
B. 网络成瘾
C. 注意力不集中
D. 厌学
2. 对于自主性差的青少年，辅导员基本 的辅导态度应避免下列哪一项（ ）？
A. 主动发现自主性问题
B. 尽可能少地要求他的朋友参加辅导
C. 根据导致问题的原因选择辅导对象
D. 避免辅导中出现强迫的方式和急躁的态度。
3. 辅导员在家庭辅导中避免使用的方法是（ ）
A. 以寻求解决办法为中心
B. 从孩子做出自己选择的成功事件中寻找父母合适的行为方式
C. 鼓励父母更多地使用成功事件中所采用的行为方式
D. 找出父母教养行为的偏颇。
4. 系统脱敏过程分为三个阶段，分别是 ①实施系统脱敏 ②渐进性放松训练 ③制定《恐惧层次表》
A. ①②③
B. ③②①
C. ①③②
D. ②③①
5. （ ）是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事件的消极反应， 是一种非特定时期的悲伤、不快乐或苦闷的情绪状态。
A. 焦虑
B. 自卑
C. 恐惧
D. 抑郁
6. （ ）是一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。
A. 抑郁
B. 焦虑
C. 恐惧
D. 情绪不稳定
7. （ ）指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程， 是个体不需要寻求他人同意就可以自己做决定的主观感觉。
A. 情绪自主
B. 认知自主
C. 行动自主
D. 活动自主
8. 注意力不集中的主要表现为（）。
A. 在不需要意志努力的活动，比如玩游戏、看电视等他们感兴趣的活动上，也表现出注意力不集中的情况
B. 经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会
C. 注意力很容易发生转移，外界环境的一点小小的变化就能引起其注意
D. 坚信自己一定能学习进步
9. 厌学儿童的表现主要是（ ）
A. 对学习存在认识偏差
B. 积极的态度对待学习生活
C. 喜欢学习
D. 能够认真对待学习生活
10. （ ）是指个体无法将心理活动指向某一 具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。
A. 焦虑
B. 网络成瘾
C. 注意力不集中
D. 厌学
11. （ ）的主要表现是害怕在众人面前出现 ，特别是对于被人注意尤为敏感。
A. 学校恐惧
B. 情绪不稳定
C. 注意力不集中
D. 社交恐惧
12. 对于持有“我每次考试都必须超过别人，否则就不是好成绩”这一不合理信念的学生，辅导员不能做这样的辩论（ ）
A. 每个人能力的大小都不一样
B. 如果你没有尽最大努力，就不会得到好成绩
C. 大家考试时的发挥水平也可能不一样
D. 一个人有的方面可能要优于别人，有的方面却不如别人，这是很正常的。
13. 学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要原因， 以下判断错误的一项是（ ）
A. 学习目的不明确
B. 学习跟不上要求，丧失了应有的自信心
C. 人际关系不协调，逆反心理严重
D. 家长长期对孩子放任不管。
14. 在进行归因训练时，正确的是（）。
A. 每当辅导对象做出比较积极的归因时，辅导员应给予及时鼓励
B. 积极归因是指因为积极而使得归因正确
C. 消极归因指把因为消极而使得归因错误
D. 要和来访者保持很远的距离，以显示辅导者的权威性。
15. （ ）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度， 甚至表现出逃避行为的心理问题。
A. 网络成瘾
B. 焦虑
C. 厌学
D. 社会适应不良
16. （ ）主要是指一个人不能积极地调节、控制自己的情绪。
A. 抑郁
B. 焦虑
C. 恐惧
D. 情绪不稳定
17. （ ）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度， 甚至表现出逃避行为的心理问题。
A. 网络成瘾
B. 焦虑
C. 厌学
D. 社会适应不良
18. 以下哪些经历并不能导致自卑的形成？（ ）
A. 惯常的惩罚、忽视或虐待
B. 来自社会对其有偏见的家庭或社会组织，比如家庭在社会中的地位低
C. 属于家庭中的同类分子
D. 持续的紧张或苦难。
19. 以下不是厌学表现的是（ ）
A. 对学习存在认识偏差
B. 以消极的态度、情感对待学习生活
C. 经常出现考试焦虑
D. 行为上表现出远离学习活动的倾向
20. 缺乏主张在自主性差的青少年身上可能表现为
A. 青少年在没人要求的情况下，知道自己想做什么
B. 逃避需要自己提出主张的问题
C. 根据自己对知识的掌握情况来分配时间和精力
D. 在回答问题的时候常常表达出自己的观点。

二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。）

1. 自卑产生的机制是（）。
A. （早期）经历
B. 核心信念的形成
C. 生活规则的形成
D. 突发的情景
2. 造成朋友关系不稳定的原因是（）。
A. 脾气暴躁
B. 自我中心
C. 多疑
D. 胆小怕事
3. 面对说谎的青少年，辅导员应持有的态度是（）。
A. 满怀爱心，持有一种宽容的态度
B. 切忌将说谎行为与其 品质相联系
C. 保持冷静切忌过激行为
D. 认真对待任何一次说谎
4. 亲子冲突出现时，父母可以做以下尝试（ ）。
A. 当子女想讲话时，你要全神关注，不要看书报、电视或忙别的事
B. 当不同意孩子的行为时，立刻要尝试着加以客观地判断
C. 避免对你看来愚蠢、天真的问题或谈话加以羞辱或嘲笑
D. 帮助孩子选择，让孩子能够依赖父母，对父母产生信任。
5. 青春期性心理的特点主要表现为（）。
A. 性心理的朦胧性和 神秘感
B. 性意识的强烈性和表现上的文饰性
C. 性心理的动荡性和压抑性
D. 男女性心理的差异性
6. 青少年自身的（）特点可 能会影响别人和她的交往。
A. 相貌不好
B. 言语能力差
C. 认知水平低
D. 智商不高
7. 人们改变吸烟行为的过程，通常经过几个阶段，即（）。
A. 没有戒烟的打算
B. 有戒烟愿望
C. 准备戒烟
D. 采取戒烟行动
8. 青少年的思想和行为常常受他人的干扰， 以下属于他人干扰的是（）。
A. 来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入
B. 放弃自己的观点和行为，跟随别人
C. 因为表面现象就盲目地模仿或学习别人
D. 自己的情绪容易被他人影响。
9. 对于学生厌学，辅导员应当了解学生厌学的原因， 再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理，主要方法有（）。
A. 调查了解，摸清学生厌学的根本原因
B. 控制外因，给学生创造一个良好的学习环境
C. 归因训练，让学生能有正确的认识
D. 鼓励学生建立自信。
10. 用行为矫正法消除恐惧的操作方法有（）。
A. 系统脱敏法
B. 镜中微笑法
C. 晨醒瑜伽法
D. 满灌法
11. 电视对儿童攻击性行为的影响有（）。
A. 教给儿童一些攻击性的行为方式
B. 使儿童放松了对攻击性行为 的抑制
C. 降低了儿童对暴力的敏感性
D. 使儿童对现实的想象建立在自己的行动之上，过分的认为自己是受害者
12. 导致亲子关系问题可能有以下几个原因（ ）。
A. 亲子矛盾的长期积累。
B. 青少年的独立意识与父母不愿意或者不善于让他们取得平等地位的矛盾
C. 青少年缺乏控制情绪解决冲突的能力
D. 现代社会日益明显的代际差异。
13. 攻击性行为概念的要素是（）。
A. 蓄意侵犯
B. 伤害行动
C. 伤害意图
D. 社会评价
14. 关于辅导攻击性青少年的会谈，具体步骤是（）。
A. 开始会谈，注意良好辅导关系的建立
B. 讨论最近一次发生的攻击性行为
C. 说明攻击性行为的后果
D. 寻找解决问题的替代性办法
15. 影响青少年自主性发展的因素有（ ）。
A. 父母教养限制自主性发展
B. 学校教育限制自主性发展。
C. 同伴群体的约束力和号召力
D. 社会的不良因素影响。
16. 电视对儿童攻击性行为的影响有（）。
A. 教给儿童一些攻击性的行为方式
B. 使儿童放松了对攻击性行为 的抑制
C. 降低了儿童对暴力的敏感性
D. 使儿童对现实的想象建立在自己的行动之上，过分的认为自己是受害者
17. 面对需要职业辅导的人员，辅导员应具有的基本态度是（）。
A. 认真全面的沟通与分析
B. 注意挖掘潜在心理问题并进行辅导
C. 谨慎提供决策
D. 帮助对方找到工作
18. 学校心理辅导中碰到的绝大部分恐惧问题， 都是由特定事件引起的，辅导员应该做的是（ ）。
A. 澄清问题
B. 帮助学生改变对恐惧的态度
C. 行为矫正
D. 社会交往能力训练。
19. 对于冲突后师生关系的重建，可以采用角色扮演 与行为契约的方法来辅导，具体步骤是（）。
A. 各说各的
B. 如果我是你
C. 下次会怎样
D. 重新建立起师生间的信任
20. 说话的种类有（）。
A. 动机积极的说谎
B. 动机消极的说谎
C. 主动说话
D. 被动说谎
21. 面对压力，具有放松效果的方法是（）。
A. 系统脱敏法
B. 镜中微笑法
C. 晨醒瑜伽法
D. 满灌法
22. 同伴关系对青少年发展的作用和影响有（）。
A. 可以满足青少年归属和爱的需要 以及尊重的需要
B. 为青少年提供了学习他人反应的机会
C. 是青少年特殊的信息渠道和参照框架
D. 是青少年获得社会知识的一个重要来源
23. 青少年面临巨大压力问题时，通常在情绪上表现出().
A. 焦虑
B. 烦躁
C. 抵触
D. 厌倦
24. 在合作辅导中，辅导助手和辅导员的密切配合是非常必要的， 主要有（ ）
A. 寻找可以帮助辅导的辅导助手
B. 在辅导室里进行角色扮演
C. 辅导员设计两难故事，请辅导助手和青少年各自发表自己的看法
D. 在操场上进行角色扮演。
25. 分析青少年自主性问题，可以从下面几点着手来考虑（ ）。
A. 少年的自主性与父母的限制和引导有关
B. 自主性与青少年的性别有关
C. 青少年自主性与其解决问题的能力有关
D. 自主性与青少年自身的人格特点有关
26. 在合作辅导中，辅导助手和辅导员的密切配合是非常必要的， 主要有（ ）
A. 寻找可以帮助辅导的辅导助手
B. 在辅导室里进行角色扮演
C. 辅导员设计两难故事，请辅导助手和青少年各自发表自己的看法
D. 在操场上进行角色扮演。
27. 有关学校恐惧与逃学的描述正确的是（ ）。
A. 逃学者就是拒绝上学
B. 学校恐惧的孩子会直截了当的拒绝去学校
C. 逃学者一般是借助许多巧妙的诡计离开学校，其父母可能对此一无所知
D. 学校恐惧的孩子经常出现身体上的恐惧症状，尤其是饮食和睡眠障碍，腹痛，恶心和呕吐。
28. 教养孩子是一个具有挑战性的作业， 家长在教育孩子的时候需要明确（ ）。
A. 何种行为是可取的、何种行为是不可取的，父母对此应当达成一致。
B. 有良好、明确的沟通。
C. 传达清楚、有效的命令
D. 孩子需要爱，也需要纪律的约束和惩戒。若管教孩子时受到阻碍，要查明原因并予以解决。
29. 生闷气常常会（ ）。
A. 容易导致各种身体和心理的问题，如会使内脏活动和内分泌系统失常
B. 使人的注意力集中在狭小的范围内
C. 思考问题也局限于很小的圈子里
D. 记忆力减退。
30. 青少年注意力训练技术有（ ）
A. 缩小视野法
B. 认知改变法
C. 自我提示法
D. 放松训练法

三、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）

1. 对于已经网络成瘾的辅导对象， 辅导员应该毫不犹豫的进行主动干预和辅导。
A. 错误
B. 正确
2. 职业价值观是指人们衡量社会上的 各种职业有点、意义、重要性的内心尺度。
A. 错误
B. 正确
3. 情感上的依赖是指孩子渴望父母对自己表示友好的情感，如果父母对自己非常友善， 心情就会愉快，反之，就会沮丧到极点。
A. 错误
B. 正确
4. 所谓社会适应不良，就是指由自然或社会环境的变化 或影响导致的个体心理及生理失衡的不良状态。
A. 错误
B. 正确
5. 发生在不同情境下的过度焦虑 的辅导方法是完全不相同的。
A. 错误
B. 正确
6. 孩子对父母的依赖可分为两大类： 任务上的依赖和情感上的依赖
A. 错误
B. 正确
7. 很多情绪不稳定的恶人之所以爱生气时 因为怕别人看不起火自尊心受到了伤害。
A. 错误
B. 正确
8. 网络成瘾指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为 由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理、生理功能损害。
A. 错误
B. 正确
9. 很多青少年的攻击性行为是由于家庭原因引起的。
A. 错误
B. 正确
10. “病态性说谎”的青少年性格一般懦弱、孤独、胆小。
A. 错误
B. 正确
11. 如果辅导对象的攻击性行为造成了极其恶劣的影响，出现了严重伤亡事件等， 这种攻击性行为属于违法犯罪范畴，心理辅导员应马上撤出。
A. 错误
B. 正确
12. 情感上的依赖是指在遇到一些作业、事情或者困 难的时候表现出依靠成人来解决的心理。
A. 错误
B. 正确
13. 朋友关系是感情为基础。
A. 错误
B. 正确
14. 要克服社交恐惧，必须从社交技能训练入手。
A. 错误
B. 正确
15. 几乎每一次攻击行为都会有受害者。
A. 错
B. 正确
16. 在性生理方面的不恰当行为男女没有共同的表现。
A. 错误

B. 正确
17. 耐挫力差的辅导对象一般心里都比较脆弱。
A. 错误
B. 正确
18. 战胜恐惧的关键在于尽可能长时间与恐惧进行对峙。
A. 错误
B. 正确
19. 吸烟危害健康，但不多吸，对人的呼吸系统和心血管系统危害就不大。
A. 错误
B. 正确
20. 行为契约可以通过双方再次协商而做进一步的调整和修改，如延长和缩短契约执行的时间， 改变强化和惩罚的措施，增加或减少要求出现的行为。
A. 错误
B. 正确

心理健康辅导员职业培训：
个体辅导 自测题二

一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。）

1. （ ）是一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。
A. 抑郁
B. 焦虑
C. 恐惧
D. 情绪不稳定
2. （ ）是指个体无法将心理活动指向某一 具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。
A. 焦虑
B. 网络成瘾
C. 注意力不集中
D. 厌学
3. 青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰， 以下不属于环境因素干扰的一项是（）。
A. 相互攀比
B. 盲目追星
C. 加入不良团伙，表现出违规行为
D. 有自己的处事原则。
4. 辅导员在家庭辅导中避免使用的方法是（ ）
A. 以寻求解决办法为中心
B. 从孩子做出自己选择的成功事件中寻找父母合适的行为方式

C. 鼓励父母更多地使用成功事件中所采用的行为方式
D. 找出父母教养行为的偏颇。
5. （ ）中青少年父母与青少年都是辅导对象， 根据问题的性质分别或同时参加辅导。
A. 个体辅导
B. 家庭辅导
C. 合作辅导
D. 学校辅导
6. （ ）中青少年父母与青少年都是辅导对象， 根据问题的性质分别或同时参加辅导。
A. 个体辅导
B. 家庭辅导
C. 合作辅导
D. 学校辅导
7. （ ）表现为回避上学，拒绝去学校， 同时可能伴有焦虑和其他躯体症状。
A. 逃学
B. 社交恐惧
C. 登高恐惧
D. 学校恐惧
8. 教师在课堂上对孩子进行反馈时，应注意（）。
A. 对于较小的孩子，当他由于注意力不集中出现对课堂有干扰的活动时，可以使用暂停隔离
B. 当孩子某些不当行为出现时，要加大奖励的力度，这样才能保证孩子出现正当行为
C. 增加处罚的使用
D. 当小孩子在发生不恰当的行为时，应该即可给与关注
9. （ ）表现为回避上学，拒绝去学校， 同时可能伴有焦虑和其他躯体症状。
A. 逃学
B. 社交恐惧
C. 登高恐惧
D. 学校恐惧
10. （ ）是指盲目地将自身的特征或所有物 与他人进行比较，并力求超过他人的心理。
A. 盲目追求
B. 违规
C. 攀比
D. 自卑
11. 厌学儿童的表现主要是（ ）
A. 对学习存在认识偏差
B. 积极的态度对待学习生活
C. 喜欢学习
D. 能够认真对待学习生活
12. 对于情绪不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段： .①改变辅导对象不合理的想法。 ②帮助辅导对象了解自己的情绪。 ③控制情绪、模仿学习。
A. ①②③
B. ③②①
C. ①③②
D. ②①③
13. 青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰， 以下不属于环境因素干扰的一项是（）。
A. 相互攀比
B. 盲目追星
C. 加入不良团伙，表现出违规行为
D. 有自己的处事原则。
14. 系统脱敏过程分为三个阶段，分别是 ①实施系统脱敏 ②渐进性放松训练 ③制定《恐惧层次表》
A. ①②③
B. ③②①
C. ①③②
D. ②③①
15. 施行各种方案时家长应注意的一些原则中，正确的是（）
A. 规则和指令必须清楚、简单，而且用具体的方式表现出来
B. 使用此方法，越多越好
C. 时间性问题越少考虑越好
D. 尽量不给与反馈
16. 世界卫生组织把（）定为青春期。
A. 10到20岁
B. 12到16岁
C. 16到18岁
D. 12到18岁
17. 厌学者的主要表现为（）。
A. 对学习消极应付，时常伴有愉快的体验
B. 经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会
C. 怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要
D. 厌学者坚信自己一定能学习进步。
18. 以下不是厌学表现的是（ ）
A. 对学习存在认识偏差
B. 以消极的态度、情感对待学习生活
C. 经常出现考试焦虑
D. 行为上表现出远离学习活动的倾向
19. 辅导者对厌学者的态度应为应保持（）
A. 爱心和高亢
B. 内疚和欢喜
C. 信心和尊重
D. 焦虑和豁达
20. 对于焦虑的辅导，辅导员可以通过下面三个步骤： ①得出合理信念。 ②挑战不合理信念。 ③识别不合理信念。 以下排列正确的是（ ）。
A. ①②③
B. ③②①
C. ①③②
D. ②①③

二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。）

1. 改变网络成瘾的方法有().
A. 厌恶法
B. 行为契约法
C. 自我管理法
D. 家庭辅导法
2. 焦虑反应对于个体的 影响是全方位的，表现在（ ）。
A. 焦虑使得人们无法正确地认识、评价生活中的某一情境
B. 焦虑可以影响人们的人际交往和人际关系
C. 焦虑会影响个体将来的个体生活和社会生活，从而导致恶性循环
D. 过度焦虑发展到极端可能导致各种焦虑障碍。
3. 青少年面临巨大压力问题时，通常在情绪上表现出().
A. 焦虑
B. 烦躁
C. 抵触
D. 厌倦
4. 厌恶法包括（）。
A. 心理厌恶法
B. 环境厌恶法

C. 药物厌恶法
D. 行为厌恶法
5. 身体虐待包括（ ）。
A. 殴打
B. 饿饭
C. 罚体力劳动
D. 剥夺睡眠
6. 网络成癌的判定标准是（）。
A. 上网时间
B. 网上行为
C. 个体的心理和 行为指标
D. 生活时间指标
7. 对于学生厌学，辅导员应当了解学生厌学的原因， 再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理，主要方法有（）。
A. 调查了解，摸清学生厌学的根本原因
B. 控制外因，给学生创造一个良好的学习环境
C. 归因训练，让学生能有正确的认识
D. 鼓励学生建立自信。
8. 青少年常见的情绪类问题有（ ）。
A. 焦虑
B. 恐惧
C. 抑郁
D. 情绪不稳定
9. 亲子冲突出现时，青少年可以做以下尝试（ ）。
A. 避免将父母视为敌人。事实上他们爱你，最关心你的幸福，纵使你不一定同意他们表现的方式
B. 试着了解父母也是人，也有他们自己的不安全感、需求和情绪，他们不是完人
C. 以开放的心胸来倾听父母，并试着以他们的观点来审视事情。
D. 让父母分享你的感受，好让他们更能了解你。
10. 面对攻击性行为的青少年。辅导员应持有的态度是（）。
A. 尊重、宽容、接纳
B. 对事 不对人
C. 知难而上
D. 不要遗忘“受害者”
11. 损人式”说谎包括
A. 打击报复
B. 反抗叛逆
C. 捉弄戏谑
D. 无事生非
12. 攻击性行为概念的要素是（）。
A. 蓄意侵犯
B. 伤害行动
C. 伤害意图
D. 社会评价
13. 回避的表现形式是（）。
A. 多疑
B. 胆小羞怯
C. 焦虑
D. 孤傲清高
14. 学校心理辅导中碰到的绝大部分恐惧问题， 都是由特定事件引起的，辅导员应该做的是（ ）。
A. 澄清问题
B. 帮助学生改变对恐惧的态度
C. 行为矫正
D. 社会交往能力训练。
15. 辅导对象产生职业困惑的潜在原因是（）。
A. 个人能力不够
B. 环境条件不好
C. 家庭 社会的压力
D. 辅导对象的自我认知或职业认知
16. 对于冲突后师生关系的重建，可以采用角色扮演 与行为契约的方法来辅导，具体步骤是（）。
A. 各说各的
B. 如果我是你
C. 下次会怎样
D. 重新建立起师生间的信任
17. 青少年的思想和行为常常受他人的干扰， 以下属于他人干扰的是（）。
A. 来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入
B. 放弃自己的观点和行为，跟随别人
C. 因为表面现象就盲目地模仿或学习别人
D. 自己的情绪容易被他人影响。
18. 学校心理辅导中碰到的绝大部分恐惧问题， 都是由特定事件引起的，辅导员应该做的是（ ）。
A. 澄清问题
B. 帮助学生改变对恐惧的态度
C. 行为矫正
D. 社会交往能力训练。
19. 亲子关系问题还会导致更多的心理行为问题，如()
A. 青少年的吸烟
B. 青少年的酗酒、吸毒
C. 青少年的犯罪
D. 青少年的性行为的过早发生或混乱
20. 常见的创伤反应有（）。
A. 强迫性回忆反应
B. 应付愤怒
C. 睡眠不好
D. 食欲不佳
21. 在合作辅导中，辅导助手和辅导员的密切配合是非常必要的， 主要有（ ）
A. 寻找可以帮助辅导的辅导助手
B. 在辅导室里进行角色扮演
C. 辅导员设计两难故事，请辅导助手和青少年各自发表自己的看法
D. 在操场上进行角色扮演。
22. 对于有自卑倾向的人，辅 导员持有的基本辅导态度为（ ）
A. 不要急于辅导，了解具体情况十分重要
B. 真诚、尊重与同感
C. 要有足够的耐心
D. 要善于调动辅导对象的社会支持系统。
23. 社交技能训练的基本步骤是（）。
A. 示范
B. 指导
C. 演习
D. 反馈
24. 社交恐惧的成因有（ ）
A. 从小性格受到压抑
B. 父母没有教会他们社交的技能。
C. 自尊心太弱，害怕被别人拒绝
D. 对自己的外貌没有信心，过分肥胖或长有严重痤疮。
25. 社交技能训练可以采取（）的方式。
A. 模仿学习
B. 角色扮演
C. 系统脱敏
D. 满灌法
26. 自主性差的青少年常常表现出一些盲目、易变动的不良行为，这些行为常来自于他人的干扰，主要有（ ）。
A. 来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入
B. 放弃自己的观点和行为，跟随别人
C. 因为表面现象就盲目地模仿或学习别人
D. 自己的情绪容易被他人影响。
27. 就攻击性行为的动机与意图有（）。
A. 取乐性
B. 迁怒型
C. 义气性
D. 报复性
28. 以下对考试焦虑描述正确的是（ ）。
A. 考试焦虑是在一定的应试情境下，个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态
B. 考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果
C. 考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响
D. 考试焦虑以紧张、担忧为基本特征，其情绪反应的程度有大有小。
29. 抑郁的主要结构因素包括（ ）。
A. 无助与孤独感
B. 绝望与无价值感
C. 能力减退感
D. 不良心境和生理症状
30. 关于辅导攻击性青少年的会谈，具体步骤是（）。
A. 开始会谈，注意良好辅导关系的建立
B. 讨论最近一次发生的攻击性行为
C. 说明攻击性行为的后果
D. 寻找解决问题的替代性办法

三、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）

1. 自卑者外在表现一般都十分明显。
A. 错误
B 正确
2. 战胜恐惧的关键在于尽可能长时间与恐惧进行对峙。
A. 错误
B. 正确
3. 运用沉默方式不需要考虑把时间的长短。
A. 错误
B. 正确
4. 言语能力差也会影响同伴关系。
A. 错误
B. 正确
5. 青少年自主性是青少年从心理上脱离成人、 开始自己独立生活所必需的心理素质。
A. 错误
B. 正确
6. 情绪虐待指的是父母长期采取冷落、 忽视、责骂等态度对待儿童。
A. 错误
B. 正确
7. 能力减退感主要指抑郁者自觉做事吃力、难以集中 精力做事情，是其对自身能力变化的一种知觉与评价。
A. 错误
B. 正确
8. 过分概括化是一种以偏概全、 以一概十的不合理思维方式的表现。
A. 错误
B. 正确
9. 辅导员应该尽量和辅导对象讨论一下在这种“不得不说谎”的情况下， 有没有其他的替代性办法也能达到相同的目的。
A. 错误
B. 正确
10. 压力类问题主要是指因害怕挫折或 担心无法控制将要发生的事情而引发的心理问题
A. 错误
B. 正确
11. 有冲突的亲子问题是亲子之间 经常有明显的争吵、不理睬、情绪差等表现
A. 错误
B. 正确
12. 攻击性情感聚集越多，其表现攻击性行为的可能性越大。
A. 错误
B. 正确
13. 自主性问题是指一类由于自主性的 发展不平衡造成的行为能力差的现象。
A. 错误

B. 正确
14. 情感上的依赖是指在遇到一些作业、事情或者困 难的时候表现出依靠成人来解决的心理。
A. 错误
B. 正确
15. 一般人完全接受新的生 活规则可能需要6至8个月。
A. 错误
B. 正确
16. 注意力不集中是指个体无法将心理活动指向某一具体事物， 无法抑制无关事物干扰的问题。
A. 错误
B. 正确
17. 积极归因指把失败归因于自己能力低、脑子笨、力不从心， 把成功归因于运气好而已。
A. 错误
B. 正确
18. 如果孩子不同意辅导，辅导员可以通过改变青少年所处的自主环境来改善自主性 如对孩子的父母或者老师进行辅导。
A. 错误
B. 正确
19. 一个人染上网络成瘾总有一个发展过程。
A. 错误
B. 正确
20. 过度的恐惧会发展为恐怖症。
A. 错误
B. 正确

心理健康辅导员职业培训：
基础理论 自测题一

一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。）

1. ()是指只包含很低水平意识努力的意识状态
A. 催眠
B. 睡眠
C. 白日梦
D. 记忆
2. 能力除了完成某项活动的成就水平之外，还需要
A. 已经学会的知识
B. 已经学会的技能
C. 在某方面具有的发展潜力和可能性
D. 已有的才能

3. 小学生言语的发展从（）言语和书面言语两个方面来看。
A. 口头
B. 正式
C. 非正式
D. 独白
4. 青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于（ ）。
A. 帮助学生开发个人潜力
B. 帮助学生形成积极乐观的人格，养成健康的学习生活态度
C. 解决个别存在明显心理疾病的学生的问题
D. 促进学生的心理健康发展。
5. 以下有关气质的描述正确的是（ ）
A. 人的气质差异是后天最终形成的
B. 人的气质受神经系统活动过程的特性所制约
C. 孩子刚一出生时，并不能表现出明显的气质差异
D. 气质有好坏之分。
6. 婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段：①“简单交往”时期②“以客体为中心”时期③“互补性交往”时期
A. ①②③
B. ②①③
C. ①③②
D. ③①②
7. 到（）岁的时候，儿童认为权威基本上是自愿的合作的。
A. 4
B. 6
C. 8
D. 9
8. （）是个别咨询中最常见和主要的形式。
A. 电话咨询
B. 书信咨询
C. 门诊咨询
D. 团体咨询
9. 一般情况下，怎样的焦虑水平有利于学习效率的提高（）
A. 中等水平的焦虑
B. 过高水平的焦虑
C. 过低水平的焦虑
D. 无焦虑
10. （）是个体受到威胁而产生并伴随着逃避愿望的情绪反应。
A. 焦虑
B. 恐惧
C. 抑郁
D. 神经衰弱
11. 青春期是个体的中学阶段，个体在这个阶段经历着生理发育的第（ ）次高峰
A. 五
B. 四
C. 三
D. 二
12. （）就是心理的亚健康状态。
A. 一般心理问题
B. 严重心理问题
C. 心理障碍
D. 精神疾病
13. 具有（）的物质环境可以增进婴儿对环境的积极探索。
A. 营养性
B. 安全性
C. 经济性
D. 刺激性
14. （）是指激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。
A. 需要
B. 归因
C. 动机
D. 调节
15. 动机的产生（）
A. 只受外因的影响
B. 只受内因的影响
C. 受内外两种因素的影响
D. 不受内外因的影响
16. 下列（　）是一种与社会相关最密切的人格特征。
A. 气质
B. 性格
C. 认知风格
D. 逻辑思维
17. 、在（ ）时期，婴儿已经能对同伴的行为做出反应，经常企图控制同伴的行为。
A. “以客体为中心”时期
B. “简单交往”时期
C. “互补性交往”时期
D. “共通性交往”时期
18. （ ）中最典型的理论是社会学习论与社会交换论。
A. 认知学派
B. 精神分析学派
C. 符号相互作用学派
D. 行为主义学派
19. 小学生的交往对象一般为（）和教师及同伴。
A. 同学
B. 父母
C. 朋友
D. 亲戚
20. 1978年，心理学家（）修正了挫折-侵犯理论。
A. 多拉德
B. 柯波尔
C. 巴普洛夫
D. 伯克威茨

二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。）

1. 自我认知有（）的心理作用。
A. 保持个体内在的一致性
B. 解释经验
C. 决定期望
D. 选择参与
2. 心理健康辅导是一门专业，它有自己的理论、方法与技术。心理健康辅导员必须潜心钻研心理健康辅导的理论， 掌握心理健康辅导的方法和技术，努力做到（ ）
A. 掌握心理健康辅导的专业理论
B. 发展多方面的知识结构
C. 积极参加心理健康辅导的实践活动
D. 锻炼心理辅导技能
3. 成年人的认知发展表现在哪些方面?
A. 观察力
B. 记忆力
C. 想象力
D. 思维
4. 实施团体训练的流程包括（）。
A. 开始活动
B. 主题活动
C. 讨论与分享
D. 扩展与延伸
5. 理性情绪辅导法具有（）的优点。
A. 理论通俗
B. 易懂易于掌握
C. 效果直观明显
D. 便于及时解决问题
6. 青少年团体训练在青少年心理健康辅导中具有独特地位，主要表现在（ ）
A. 团体训练以活动为本，强调主观体验，学生喜闻乐见。
B. 团体训练为学生心理健康发展创设了互动的融融氛围
C. 团体训练为传输丰富的心理健康辅导内涵开辟了专门渠道
D. 专业设计和良好组织的团体训练，为青少年成长保驾护航
7. 青少年心理健康个体辅导的基本态度是（）。
A. 共情
B. 积极关注
C. 尊重
D. 真成
8. 出现沉默时，辅导员应迅速判断和分析沉默产生的原因，这是灵活应付沉默的前提。
A. 当辅导员看到辅导对象陷入长久的沉默之中时，可以适时的问“能告诉我你在想什么吗
B. 如果辅导对象由于思考而沉默时，辅导员最好以微笑、目光、微微点头表示自己的关注、理解和鼓励，以等待对方打破沉默
C. 如果辅导对象由于思考而沉默且沉默时间过久，辅导员可用关切的询问提示对方
D. 如果沉默是由于害怕、愤怒或愧疚引起的，辅导员就要对辅导对象的这些负面情感进行及时处理。
9. 青少年不良情绪有（）
A. 焦虑
B. 恐惧
C. 抑郁
D. 神经衰弱
10. 小学生社会性交往包括哪些方面（）？
A. 父母-儿童关系
B. 同伴关系
C. 师生关系
D. 合作关系
11. 青少年常见心理障碍有（）。
A. 学习障碍
B. 注意力缺损多动障碍
C. 阅读障碍
D. 数学障碍
12. 辅导员运用自身的知识、经验和能力来积极影响辅导对象并促其成熟，。影响的技术有（ ）
A. 指导
B. 解释
C. 忠告和提供信息
D. 自我暴露
13. 心理健康辅导具有（）的功能。
A. 促进性
B. 调适性
C. 发展性
D. 预防性
14. 态度的作用是（）。
A. 影响耐挫力
B. 影响学习效果
C. 影响工作效率
D. 影响学习效率
15. 以下有关能力分类正确的是（ ）
A. 一般能力和特殊能力
B. 一般能力和创造能力
C. 模仿能力和创造能力
D. 模仿能力和特殊能力
16. 游戏具有（）的特点。
A. 趣味性
B. 自主性
C. 虚构性
D. 社会性
17. 以下对封闭性问题的解释（ ）
A. 封闭性问题的特征是以“是不是”，“对不对”，“有没有”，“行不行”，“要不要”等词语发问，让辅导对象对有关问题作“是”，“错”的简短回答
B. 辅导员使用这种封闭性的提问，可以收集信息，澄清事实真相，适当中止叙述
C. 封闭式问题一般仅在必要时使用，过多使用封闭式提问，会使辅导对象处于被动的地位
D. 采用封闭性提问要适度，并和开放性提问结合起来
18. 从哪些方面判断一个人正常与异常？
A. 个人的主观经验
B. 行为是错符合社会规范
C. 是错表现异于常人的言语、情绪或行为
D. 统计数据与心理测验的得分
19. 常见的角色