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《严也是一种爱》课堂实录

教学内容   人民教育出版社《思想品德》八年级上册第二课第一框
【教学目标】
1．情感、态度、价值观目标
对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的耻辱；对父母的尊重；对自己人格的维护；体会父母对自己的心情和期待。
2．能力目标
正确认识自己的自知能力；正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力。
3．知识目标
与父母产生矛盾的原因；产生代沟的直接原因和实质；逆反心理的具体表现；对逆反心理的具体分析；逆反心理造成的危害。
【教学重点与难点】
关于代沟；关于逆反心理。
【教学方法】
本着教学有法，教无定法的原则，根据学生的实际需要采用情景教学法、讨论法、谈话法，培养学生的自主合作探究学习的。
【教学手段】
采用多媒体教学的方式。这种方式直观、快捷，图文并茂，能够调动学生的学习热情。
【课堂实录】
【课前准备】
1．播放Flash《回家》。
2．在优美的旋律中，请同学们作教材20页的练习题。
3．找善于表演的两名同学表演《同龄人的心声》，并做指导。
【教学过程】
师：同学们，在上课之前，请同学们共同欣赏Flash动画《世上只有妈妈好》，（放映动画）。
（学生观看动画，老师用温柔的语气适时提醒学生）：
师：同学们，听着这熟悉的旋律，看着这感人的画面，此刻，你想到什么呢？
生1：小时候，当我们摔倒时，父母会扶我们；当我们流泪时，他们会帮我们擦眼泪。
生2：我觉得父母亲很辛苦，他们希望我过的好，长大后有出息，在平时里对我备加呵护，老在为我操心。
生3：虽然有时父母会打骂我，实际上他们可在乎我了，不管我做什么错事，他们都会原谅我，他们对我太好了。
师：从同学们的发言可以看出，小时候，我们和妈妈关系处理得非常融洽，我们爱妈妈，妈妈也爱我们。但随着我们的长大，父母对我们的要求越来越严，我们与父母之间的冲突也越来越多，这了？
生4：（齐答）不是。
师：对，严也是种一爱！这就是我们这节课要共同探讨的话题《严也是一种爱》。
（板书：严也是一种爱）
师：下面请同学们把这节课要学习的内容浏览一遍，（学生浏览教材，老师对学生的阅读方法进行指导）。
师：现在请同学们共同欣赏情景剧《同龄人的心声》，掌声有请两位同学。（同学们鼓掌欢迎，两位同学进行情景表演，其它同学观看。）
师：这两位同学可真有表演天赋！（同学们掌声鼓励）不过看了这个情景剧，同学们有没有同感呢？
生5：绝大多数同学表示有同感；一部分同学没有同感觉。
（有同感的同学举手要求发言）
生6：我觉得我们的父母太古董了，他们很迷信，很封建，不让我们穿流行衣服，不能和男学生打电话，他们老希望我们是淑女型的学生。
生7：父母说话好唠叨，平时一点小事都会啰嗦好长时间。
生8：父母不理解我们，比如，我们看的书，他们认为是无聊的书，就不让我们看。
生9：有时我写完作业，父母检查有错时，他们就会骂我上课没有认真听讲。
生10：有时候，父母很专制，他觉得什么好，就给我买什么，从来不问我。
……
师：看来你们在与父母的交往中烦恼可真多！不过，你们有没有想过这么多的烦恼是由哪些因素所导致的？
生11：想过（少部分人）；没想过（多数人）。
师：以前没想的同学现在请结合20页的练习题仔细想想，已经想好的同学可以先发表你的观点。
生12：我觉得主要是由我们青春期的心理所导致的，在我们自己的眼里，我们已经长了，凡事可以自己做主了，但在父母的眼里，我们就是永远长不大的孩子，我们做任何事，他们都怕做不好，渐渐地我们就觉得他们好烦。
生13：我们和父母生活的时代背景不同，他们的思想观念和我们的思想观念不同，比如他们都很重礼节，但我们也不太在意；他们都很封建、保守，而我们较开放，前卫。
生14：我们与父母的生活经历不同，年龄不同，思维方式不同，兴趣和喜好都不相同，因而我们觉得好的，他们不喜欢，我们看不上的，他们反倒觉得不错。
生15：我们与父母双方缺乏理解，父母不理解我们，我们也不理解父母，所以经常发生矛盾。
师：从同学们的交流可以看出，我们与父母由于在生理、心理、行为方式等方面存在差异，从而造成了我们与父母之间的矛盾与烦恼，用教材里的观点，也就是我们与父母之间有“代沟”。
（展示课件）
师：下面请同学们结合课件提出的问题和教材21页的内容了解代沟的相关知识。
（学生看书，在看书的过 程中老师进行点拨。）
师：从代沟的实质可以看出，父母亲的经历、经验、社会地位、生活态度、价值观、兴趣爱好、行为方式等现在发生变化的可能性大不大？
生16：不大（学生齐答）。
师：所以对父母的高期待和严要求，站在父母的角度应该怎样看待？
生17：理解父母和体谅父母。
……
师：同学们回答的特别好！
师：现在请同学们看一副漫画“爱的冲突”（展示课件），边看边结合教材21页的内容进行分析：这副漫画反映了什么问题？
生：反映我们对父母已经有逆反心理。
师：很好，那么请同学们结合自己的实际，谈谈逆反心理都有哪些表现形式？
生18：与父母发生冲突后，对父母不理不采，冷言相对。
生19：父母不让出去玩，自己会偷偷跑出去。
生20：父母不让看电视，就趁他们不在的时侯看。
……
师：那么，是不是所有的逆反心理都是错误的？下面请同学们结合课件“家长错误的教育观念”和教材22页的内容，对逆反心理做全面的分析（展示课件）。
生21：我认为，不是所有的逆反心理都是错误的。有些逆反心理常常是因为父母的因素所导致的。在这种情况下，我们就应主动地和父母商讨，指出他们的错误。
生22：我认为，逆反心理主要是由于我们自己的任性、偏激、冲动和考虑不周所导致的，因此，我们一定要改正自身的缺点。
生23：对于父母的陈旧观念，我们要理解他们，在理解的基础上相互沟通，帮助他们改变一些旧的、庸俗的观念，使我们与父母之间的意见尽量达到一致，努力营造和谐的家庭环境。
师：逆反心理有对有错，但无论是对是错，它们都有一定的危害性。下面请同学们以小组为单位，结合实际，讨论逆反心理会产生哪些危害？要求：每组选出一个组长，对讨论内容做简单记录，并推荐的同学发言。
生24：我们组的观点是：逆反心理会导致我们与父母之间发生口角，有时甚至会引起父母亲之间的吵架，家庭气氛紧张。
生25：我们组的观点是：有时会将自己的过错迁移到父母身上，拿自己的错误惩罚父母，或拿父母的错误来惩罚自己，让父母伤心，自己也不快乐。
生26：我们组的观点是：由于与父母发生冲突，导致不想上学，不想做作业，整天沉迷于网络游戏，让父母心理难过，焦虑。
师：看来逆反心理既伤害到自己，也伤害家人，那么，在现实生活中， 我们应如何对待逆反心理呢？
生27：与父母架起沟通的桥梁。
生28：被父母误会不要冲动，要努力克制自己，与父母多沟通，找出分歧所在，化解误会。
生29：与父母交流要注意言语，不要说伤害父母的话。
生30：当我们与父母发生冲突时，要换位思考，多为父母着想，理解他们的难处。
生31：在父母批评我们时，我们要勇于承认自己的错误，如果父母的话伤害到我们时，我们要勇于说出自己的感受。
生32：与父母发生矛盾时，要耐心解释，求得他们对我们的理解。
生33：与父母发生冲突时，即使是父母的错，我们也要多原谅他们的，毕竟他们都是为了我们好，不要与他们争个高低上下。
生34：生活中总会有一些不和谐的音符，只要我们抱着正确的态度去面对，大事就会化小，小事就会化无。
生35：父母养育我们，要以一颗感恩的心去面对父母。
……
师：从同学们的发言中，可以看出逆反心理害人害已，所以为了不伤害自己和自己最亲的人，我们一定要努力克服消极的逆反心理，以积极地态度去面对与父母之间的矛盾。
师：下面我们做一个练习题《对症下药》，请看屏幕（展示课件）。
师：下面请同学们以一位心理医生的角度帮这位同学排忧解难。
生36：我认为他在与父母的相处中有逆反心理。
解决方案：1.与父母多主动沟通，对父母善意的过问应如实在与他交流，和父母成无话不谈的好朋友。
2.对父母提出的正确的建议要采纳，对父母的一些过激做法要理解和原谅。
3.遇事要觉着冷静，凡事三思而后行。
4.要铭记父母对自己的爱，学会忘记我们与父母之间的不和谐，不愉快的事情。
生37：我认为他与父母之间存在代沟。
解决方案：1、父母养育自己，在小时候，我们主动与父母沟通，而现在，处在青春期的我们，独立意识增强，不原与父母沟通，所以我们要理解父母的言行举止，打开自己锁闭的心理，向父母诉自己的有关情况和信息。
2、要换位思考，站在父母的角度去考虑问题。
3、多谅解父母的行为，
4、要以一种宽容和感恩的心去面对父母。
师：这两位同学的观点都很好，但由于时间的关系，其它同学的好点子只有下节课我们再交流了，下面请同学们谈谈，通过这节课的学习，你有什么收获？（放课件《世上只有妈妈好》，注意音乐声音要小）。
生38：父母在自己有限的生命里，给我们无限的爱，或许有时他会无意伤害我们，甚至打骂我们，但对我们的爱始终是不变的。
生39：我们与父母发生冲突和矛盾时，我们要主动去和父母沟通，体谅父母，了解父母。
生40：我们要为父母分担忧愁，努力帮助父母做力所能及的事，这样父母对我们的关爱就更有佳。
生41：要以一颗宽容和感恩的心去对待父母。
师：没想到同学们这节课的收获有这么多，不过心动不如行动，相信在实际生活中，你们与父母的关系会处理的很好。今天的课到此结束！（展示课件）