扣开后进生心扉的四重奏.doc

扣开后进生心扉的四重奏——理解·关爱·宽容·欣赏
内容摘要：学习成绩，道德行为暂时落后的学生被教师或学校定义为后进生。随着素质教育的全面推进及《新课标》的颁布与实施，后进生现象已引起全社会的高度重视，转化后进生已被摆到教育的突出位置。作为教师，应该下大功夫研究后进生，去了解后进生的行为习惯，生活环境，成长过程，父母的期望程度和心理活动等，这样才能做到有的放矢，事半功倍。
关键词：后进生；理解；关爱；宽容；欣赏
一、后进生产生的几点原因
多年的教育实践告诉我们，“后进生”产生的主要原因有以下几种：
1、家庭方面的原因
(1)教育方法不当：一种是溺爱，让孩子从小 就在百依百顺的“温柔”中习惯于“朕即真理”；另一种是粗暴，使孩子在呵斥和棍棒中学会仇视一切“教育”；再就是放任，孩子在“自由”中疏远了棍棒也疏远了感情，养成了懒惰也养成了散漫。(2)家长行为不正：“家长是孩子的第一任老师”已是人人都懂的道理，但为数不少的“第一任老师”却不知不觉地以自身并不美好的言行影响着孩子。胸无大志、工作懒散、趣味低级、生活平庸、言谈粗俗、热衷赌博、沉迷色情，如此等等都是在对孩子进行启蒙教育。(3)家庭离异：真诚和睦的家庭，不但是孩子生活的温馨港湾，而且从教育的角度看，更是他们健康成长必不可少的良好环境。相反，夫妻经常打架、吵架，无疑会在孩子心中投下生活的阴影，扭曲他们的道德是非观念。由父母离异而造成的家庭破裂，使一些子女失去了应有的家庭温暖和教育，心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子渐渐成为学校中的“后进生”。
2、学校方面的原因
(1)教师的歧视：这是我在一次对“后进生”的问卷调查中获得的“惊人”发现。相当多的“后进生”诉说，他们从小学起就被老师冷落、辱骂，甚至体罚。这种歧视，不一定是教师的自觉所为，但后果却是不但使这些学生丧失了自信更丧失了自尊，更严重的是在他们心中播下了对教师乃至对教育的敌意。(2)教学的失误：这主要表现在教师教学上的“一刀切”。“因材施教”是古已有之的教学优良传统，但一些教师在教学中总习惯于让所有学生“齐步走”，必然出现并不断积累的学习成绩差异使越来越多的学生沦为“后进生”。(3)多次尝试失败：人们常说：“失败乃成功之母。”但对相当多的“后进生”而言，失败是失败之母。面对他们的每一次“失败”，教育者并未予以应有的心灵抚慰和学习帮助，以致使沉重的自卑感成了第二次失败的前奏。如此恶性循环，本来可以学得不错的学生，成了教师眼中的“瘟猪子”。
3、个人方面的原因
(1)街头结交：不正当地交友，因而染上社会恶习，是一些孩子成为“后进生”的重要原因；(2)身体状况：体质较弱或身体某些方面的疾病，自然会导致孩子的学习成绩不佳，以致成为“后进生”。(3)智力状况：个别学生反应迟钝、接受能力较弱，也是他们学习落后的原因。
以上只是粗略地将“后进生”成因作了个大致的划分。我认为，在家庭、学校和个人三者中，来自家庭和学校的原因占主要地位，其中最主要的原因首推家庭。但作为教育者，我们在研究“后进生”时，却应该也必须把着眼点放在学校教育方面。在转化后进生过程中有四种态度提倡。
二、扣开后进生心灵的“四重奏”
1、理解
理解后进生首先要正确认识后进生现象。后进与先进是相对而言的，一个学校一个班级总会有几个比较后进的学生，作为教师应该用辨证发展，动态的眼光看待他们。先进的学生也并非完美无缺，而后进生也并非一无是处。要了解后进生的过去，又要看到后进生的现在，要相信后进生暂时的落后并不等于永远的落后。只有理解后进生，我们在对待他们时才不会存在偏见，态度冷漠，情绪急躁，才不会把他们长期置于一个无人问津的角落，从而转化他们奠定爱的基础。
2、关爱
转化后进生是每个教师的天职。但在实际过程，我们学校或教师因各种原因将后进生排斥在自己的教育视野之外，使他们成为被边缘化的学生，因而后进生更需要教师的关爱。 我国教育家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。”爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。作为教师，要用真诚和热情去填补他们情感的空缺；用温暖和爱心去修补他们心理困惑；用信心和关爱去点燃他们心中的希望。只有这样，后进生才能乐意接受帮助和批评；才能帮助他们重拾自尊，培植自信；才能培养他们的自我教育能力；才能使他们从后进走向成功。转化后进生，我们就要多给他们一份特别的爱，因为多了一份关爱，就多了一份宽容。
3、宽容
曾看过这样一个幽默：几位公司的高级主管在招待所聚会庆祝业绩上扬。由于都是一级主管，所以公司特加派了一位新进的职员随桌帮忙。当上完菜后，那位年轻的职员为众主管逐一斟酒。那晓得由于紧张过度，他一个不小心，把整瓶酒全都倒在一位秃头的主管头上，而这位主管正是公司的总经理。这时，在场的人全都愣住了，不知如何是好。而那位闯祸的职员更是满脸铁青，全身发抖。在这尴尬的时刻，只见那位经理用餐巾擦了擦他的头。然后笑着对年轻的职员说：“老弟啊，你以为用这种方法就可以治好我的秃头吗？”这位主管不但用一个幽默化解了紧张的气氛，而且也显示了他的宽容大度。众所周知，后进生因多种原因而暂时落队，而且养成坏习惯不是短时间内就可以改正的。在改正错误的过程中，不是一次两次就能达到预期目的，还经常出现反复。俗语说：“心急吃不成热豆腐”。因而教师要以宽容的态度对待他们，这样才能给他们一些自由，多一些轻松和愉快；才能给他们足够的时间认识自己，改变自我。作为教师，惟有宽容他们，才会去欣赏他们。
4、欣赏
有这样一个笑话：校长请教师到校长室，耳提面命传授对待学生的密诀，校长说：“假如有学生考试得A，你要对他好，因为他以后能当科学家会对社会有所贡献；假如有学生考试得B，你也要对他好，因为他以后会返校当老师，可能是你的同事；假如有学生考试得C，你更要对他好；因为他以后会当商人赚大钱，会捐给学校很多钱；假如有学生考试作弊被抓住，你要对他更好，因为他以后会当选议员，甚至能当总统；”这则笑话除了讽刺一些国家的议员，总统作弊，说谎的恶劣品质之外，还隐含另外一个道理；人有所长，也有所短，作弊的人还能总统呢！作为教师，不要只盯着后进生的缺点，而要用发展欣赏的眼光看待他们的错误，去寻找他们身上闪光点，就会发现每个后进生，都有比较出色的地方。卡耐基说过：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”这也就是我们所说的欣赏。欣赏是一枚火种，能够点燃人心中的希望之火，能够给成功插上一个飞翔的翅膀，能给后进生带来鼓舞和力量。每位教师都应学会去欣赏每一个后进生！因为他们是全国乃至世界的骄傲和财富。