1、苗家儿童庆丰收
钮 静
教学内容：
1、 学习歌曲《苗家儿童庆丰收》。
2、 用铃鼓为歌曲伴奏。
教学目标：
1、 用游戏法和听唱法学会歌曲的节奏和旋律。
2、 通过比较法，让学生体会歌曲中有小间奏和无间奏的情绪变化，用快乐、热闹的歌声演唱歌曲，表达苗族人们收获的喜悦。
3、 用铃鼓为歌曲伴奏，调动学生编创的积极性，为歌曲的间奏及整首歌曲编创伴奏。
4、 在歌曲中简单了解苗族的风土人情。
教学难点：
1、 能准确地拍出附点节奏：X.
2、X XX XX X，并准确的歌唱附点节奏的歌词。
2、 用铃鼓为歌曲编创伴奏。
教学方法：
比较法、观察法、游戏法、听唱法
教学用具：
钢琴、多媒体、课件、铃鼓
教学过程：
一、导入
1、组织上课，师生问好。
2、师：同学们，你们猜猜，今天老师要带你们到什么地方呢？
多媒体放苗族的风景图
师：这是一个少数民族的居住地，想知道是哪个民族吗？
3、 那我们先来听一首歌曲吧！（放录音《苗家儿童庆丰收）
师:听完这首歌曲，那你知道是什么民族了吗？
生：苗族。
4、 师：对，是苗族，这就是美丽神奇的苗族山寨。
师：苗族是一个历史悠久，人口众多
3、的少数民族，他们有自己的民族服装，苗族的服饰特别美，堪称中国民族服装之最，最特别的是她们配戴的银饰。苗族的人们还很善于歌舞，他们的歌舞丰富多彩，又称为歌舞的民族。苗族有自己的民族乐器，苗族人还十分注重礼仪，她们热情好客，当客人来访，他们一定要杀鸡宰鸭盛情款待，还要请客人饮牛角酒。啊！老师发现，大家已经被他们热闹的场面所吸引了，你们想加入他们吗？
生：...
师：那我们要先学会这首苗族的歌曲再加入他们和他们一起唱一起跳好吗？
二、引出课题
1、师：好，那我们再来听一次这首歌曲，这次听完后要告诉老师，歌曲歌唱了什么内容？
生：吹芦笙，敲铜鼓，儿童欢庆丰收
4、
2、我们刚才听到的这首歌曲的名字就叫《苗家儿童庆丰收》
3、师：那你知道刚才看到的乐器叫什么吗？对，这两个乐器就是苗族特有的乐器，芦笙和铜鼓，也是苗族人民最珍惜和喜爱的乐器。
三、 学习歌曲
1、 出示歌曲曲谱
2、 师：同学们，刚才我们已经听了两遍这首歌曲，再来看看歌谱，谁能说说这首歌曲有什么特点？
生：前几句歌词后面都有个节奏的小间奏
师：你观察的非常好，在前几句的歌词后面都有一个节奏的小间奏，说到节奏，我们先来做一个节奏的接龙游戏好吗？
3、 师：好，老师来打一个节奏，你们接一个一样的节奏，看谁接的最准确？
4、注意这个附点的节奏X.X XX
5、XX X
5、同学们，我们刚才做的游戏节奏包括了这首歌曲的节奏，我们把歌词加到节奏里读一读好吗？
6、跟师琴听唱法学会这几句
7、师：现在我们来学歌曲的最后两句，这两句比较难， 请生在谱子中观察并比较，找出两句的歌词、旋律、节奏，有什么相同和不同之处。
生：歌词和节奏一模一样，两句的最后两个音不一样
8、 师范唱，生学会后两句。
四、歌曲处理
1、师：同学们，刚才大家说这首歌曲和别的歌曲比多了一些小间奏，这个间奏多余吗？还有后半部分的歌词多加一个“吔”字，这些多余吗？老师有个提议，我们把这间奏和吔去掉，听听歌曲是什么效果。
请生谈谈感受。
小结，小间奏
6、使歌曲显得更热闹，耶字更能表现出苗家儿童兴奋的情绪，那我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲呢?
2、 把握歌曲的情绪，完整演唱歌曲。
四、 乐器伴奏
1、 师：同学们，我们了解到苗族有一个乐器是铜鼓，现在我们没有这个铜鼓，我们今天先用我们自己的小乐器——铃鼓，来为歌曲伴奏好吗？
2、 请生分组为歌曲编创伴奏，前三句间奏处编创伴奏，后两句随歌曲伴奏。
3、 师进行指导。
4、 分组表演，老师选出最好的方法，请大家一起表演。前三句间奏处伴奏，后两句随歌曲伴奏。
5、 让身体随音乐和伴奏律动起来，边唱边伴奏。
五、 小结
师：同学们，我们现在已经学会了苗族的一首歌曲《苗家儿童庆丰收》，我们还了解了苗族的风土人情，现在我们去加入他们好吗？
歌唱《苗家儿童庆丰收》表演走出教室。
苗家儿童庆丰收
新
区
小
学
钮 静
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