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秦始皇建立中央集权的措施
一、 教学目标
1． 知识与能力
掌握下列基础知识：中央集权统治的确立、郡县制、皇帝、三公、交通的畅达、文字、货币、度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔钱、焚书坑儒、万里长城。
通过阅读和理解课文及有关课外书籍，具备一定的阅读理解能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。
通过对秦始皇和他建立中央集权制度的具体措施的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。
通过思考“秦始皇建立中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”，懂得综合分析问题的重要性，知道用发展的眼光看问题。
2．过程与方法
学生在教师的指导下进行课前预习，阅读课文内容并编写出课文的内容提要；在课堂上，在教师的引导下对课文中的问题进行思考并开展讨论。通过上述活动，培养学生主动学习，并乐于同他人合作、共同学习的习惯，能多角度、多层次、多途径的去探究问题，寻找解决问题的方法。
3．情感态度与价值观
通过本课的学习，认识秦始皇是一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了巨大的影响。
通过本课的学与教，学生还应懂得，专制与民主都是一定历史时期的产物。
二、教学重点和难点
重点：废分封，立郡县
难点：中央集权制的概念、“车同轨，书同文”与建立中央集权和巩固统一的关系。
三、课前准备：让学生通过课本，报刊，互联网等途径去收集有关秦始皇的资料，教师根据学生搜集的材料，指导学生进行分类和整理。教师制作课件。
四、板书设计
　（一）中央集权君主专制的建立
1、至高无上的皇帝制
2、中央机构的三公制
3、地方机构的郡县制
（二）经济上的统一措施
1、统一文字
2、统一货币
3、统一度量衡
（三）控制思想文化：“焚书坑儒”
五、教学过程
导入新课：上节课我们讲述了秦始皇统一了六国，结束了春秋战国时期诸侯长期分裂割据的局面，那秦始皇会采取什么措施来治理国家呢？巩固统一的措施对后世产生怎样的影响？这就是我们本节课要讲述和了解的内容。
讲授新课：
（一） 专制集权统治的建立
1、最高统治者称皇帝
师：秦王嬴政灭六国，完成了统一，认为自己功高盖世，无与伦比。因此不能和过去的六国一样称“王”，他把古代传说中“三皇”“五帝”两个最尊贵的称号合并起来，都加在自己身上。他取“三皇”的“皇”字，取“五帝”的“帝”字，自称“皇帝”。嬴政就是中国历史上的第一个皇帝，称始皇帝。他幻想他的子孙后代将二世、三世、四世的永远传下去，历史上称他为“秦始皇”。看看图片，秦始皇身穿龙袍，头戴冕旒，手指前方，一副唯我独尊的气势，为什么呢？
生：因为皇帝是全国最高统治者，掌握着全国政治、经济、军事大权，政事无论大小，最后全部都由皇帝一个人裁决，一个人说了算。
2、中央设丞相、太尉、御史大夫
师：秦始皇把战国时期的官制加以调整和扩充，建立起一套适应中央集权的官僚机构。展示《秦中央机构图》，问：中央的官职有哪些？他们的职能是什么？地位怎样？
生：三公。丞相是辅助皇帝处理国家政事，太尉掌管军事，御史大夫负责监察百官。他们的地位是平行的，都对皇帝负责，由皇帝任免，互相监督，互不隶属。
3、全国推行郡县制
师：秦统一后为什么不继续沿用分封制呢？
生：分封制产生了不好的结果。诸侯分裂割据，导致了长达500多年的混战局面——春秋战国时期。
师：同学们都明白了分封制带来的不良影响，所以秦始皇在地方推行郡县制，把全国分为36郡，郡下设县，各级官员都由朝廷直接任免，从而加强了君主的权力。
师：请看看这张秦朝行政系统简表，谁的地位最高，权利最大呢？
生：皇帝
师：对，皇帝的权力是至高无上的，无人能及。
师：请同学们思考，秦始皇推行这些措施在当时起到什么作用呢
生：讨论后回答：国家通过中央和地方行政机构管理人民，征收赋税，个体家庭成为社会组织的基本单位。此后历代王朝基本沿用秦朝开创的中央集权制度。
（二） 统一文字、货币、度量衡
师：秦始皇建立专制主义中央集权，从政治上巩固了国家的统治，那在经济，文化上他又采取了哪些措施呢？展示《秦统一货币示意图》，《秦统一文字表》，让学生观察。
生：统一车辆形制统一货币，度量衡，文字
师：对，那为什么要统一呢？如果不统一会带来哪些麻烦与不便啊？
生：分组讨论，再由小组长总结。小组一：秦统一之前各地车辆大小不同，有些还修了路障，这都不利于车辆通行，带来交通不便。秦统一后统一车辆形制，使车辆在全国通行无阻。
师：小组一的同学分析的很有道理，接下来由小组二的同学分析下为什么要统一文字，货币和度量衡呢？
生：小组二：文字不统一对政令的推行和各地区文化的交流造成障碍；货币，度量衡不统一，给经济交往会带来不便，各地的买卖交换就会出现困难了。
师：这些经济文化上的统一措施，对封建国家产生什么作用呢？小组三的同学回答。
生：小组三：促进了各民族各地区经济文化的发展和交流，巩固和加强了封建国家
　　的统一。
师小结：刚才我们已经学习了秦在政治、经济、文化方面实施的措施，另外秦在军事和思想上还实施了哪些措施呢？
生：军事上修筑长城，思想上秦始皇焚书坑儒。
师：展示《秦长城示意图》，从图上可知，长城的起止点是西起临洮，东至辽东，全长一万余里，秦始皇修筑长城有什么作用呢？
生：起到防御作用。预防匈奴南下，巩固国家的统一。
师：播放《焚书坑儒》的视频，让学生思考秦始皇这样做的目的是什么，会带来哪些后果？是利大于弊，还是弊大于利？
生回答：为了加强思想统治，秦始皇下令史官烧掉记载秦国以外各国历史的史书，还活埋了400多人。这不但摧残了文化钳制了人们的思想，还严重阻碍了思想文化的发展。
师：所以焚书坑儒的负面影响远远大于积极作用的。
六、课堂小结
本节课主要讲述了秦始皇加强中央集权所采取的措施。这些措施的采取又暴露了秦朝统治者特别是秦始皇专横残暴的一面。而专横残暴的统治导致了中国历史上第一次大规模的农民战争的爆发。
七、布置作业
（一）选择题
1.秦为了统一文字，规定把哪一种字体作为全国规范文字（ ）
A大篆 B小篆 C隶书 D楷书
2.秦始皇在中央设置的重要官职——丞相的主要职责是（ ）
Ａ辅助皇帝处理国政　　　　Ｂ掌管军事
Ｃ掌管监察　　　　　　　　Ｄ掌管形狱
3.秦统一后，在全国使用的货币是（ ）
Ａ刀形币　　Ｂ蚁鼻钱　　　Ｃ铲形币　　　Ｄ圆形方孔钱　
4.以下各类书籍中，哪些不在秦始皇焚毁之列（ ）
Ａ《诗》 Ｂ《书》 Ｃ 百家著作 Ｄ 医药，种树等书籍
（二） 简答题
说一说郡县制与分封制有什么不同？