高中地理必修1第3单元第2节地理环境的整体性比赛课市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第1页,本节教材相对应课程标准是“举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中作用”和“举例说明地理环境各要素相互作用，了解地理环境整体性”,第2页,本节课是高中地理湘教版必修一第三章第二节。本节内容在知识体系中起到一个承上启下作用，既是对前面所学自然地理知识总结和归纳，也是之后学习人文地理和区域地理理论基础，是正确处理人地关系依据。,第3页,1.,知识和技能,.,了解自然地理环境整体性含义；,.,了解影响土壤发育主要原因，了解自然地理环境要素间相互作用关系。,.,能利用地图分析、了解自然地理环境各要素之间辩证关系，提升观察、分析和归纳能力。,2.,过程与方法,.,经过对土壤形成与自然地理环境其它要素间联络剖析，学会从整体角度综合分析地理问题方法。,.,尝试分析和评价自然资源综合利用及其对自然地理环境影响,第4页,3.,情感态度与价值观,.,认识陆地环境复杂多样和规律性，树立科学环境观,.,经过自然资源综合利用及其对自然地理环境影响分析，增强可连续发展观。,教学重点：,.,自然地理环境整体性含义了解,教学难点：,.,各种原因与土壤相互作用关系,第5页,高一学生思想活跃，求知欲强。学生已学习了水循环、大气循环、岩石圈物质循环，对地理环境要素有初步认识，对物质迁移和能量交换有一定了解，已具备基本地理阅读、分析和提取信息能力。但学生还缺乏综合分析问题、处理问题能力，经过案例帮助学生对自然地理环境整体性认识，深入培养学生综合分析地理问题能力。,第6页,案例分析法、小组谈论法,第7页,将在我以下模拟课堂中详细展示。,第8页,将在我以下模拟课堂中详细展示，我准备采取纲目式板书设计，条理清楚，简单明了，且突出重点，方便学生更加好掌握知识点。,以上是我今天说课全部内容，如有不妥之处，希望大家多多批评指正。,第9页,大气,岩石,动物（生物）,植物（生物）,土壤,水,地形,各要素相互作用、相互影响，共同组成人类赖以生存地理环境,第10页,1,、大尺度自然地理环境中有哪些圈层？,2,、各圈层间经过哪些循环使彼此间进行联络与作用？,第11页,大气循环,水循环,地质循环,生物循环,第12页,我国西北内陆地域最突出自然特征就是,干旱,，年降水量小于,200mm,。主要原因是距离海洋远，且有高山阻挡，海洋湿润气流不易抵达，为温带大陆性气候。,思索：那么在这种干旱环境下植被、地貌、土壤以及河流情况怎样呢？,第13页,水文,地貌,土壤,气,候,生物（植被,）,我国西北内陆地域,干旱,发育差,肥力低,风蚀地貌,河流少,内流河,少数耐,旱植物,自然地理环境整体性表现之一,每一要素都作为整体一部分发展和改变，并与整体自然环境特征保持一致。,一、自然地理环境整体性表现,第14页,从有文字记载开始，黄土高原就属于森林草原区，在西周春秋时期，森林覆盖率达,53%,，当初河流众多比较清澈，枯水季节流量也较大。但伴随人口增加，放牧、农垦活动等加大，到宋代以后“郁郁葱葱，绿荫冉冉”景观就消失了。到了明清 以后，已经到达,无地不耕,地步，且,大量陡坡被开垦,，水土流失大大加强。森林只零星分布在偏僻山区。,第15页,黄土高原环境变迁,过分砍伐,、开垦、放牧等,水土流失,沟壑纵横,土壤贫瘠,生态恶化,植被破坏,自然地理环境整体性表现之二,某一要素改变会造成其它要素甚至整体改变,“,牵一发而动全身”,第16页,黄土高原严重水土流失对黄河中下游地域造成什么样影响？,想一想,第17页,河流上、中游,砍伐森林,河流上、中游,水土流失,河流含沙量增加,下游河道泥沙淤积,河道泄洪能力降低,洪涝,抬升河床,地下水位升高,土壤盐渍化,地理环境整体性表现之三,某一要素改变，不但影响当地整个自然环境，还会对其它地域地理环境产生一定影响,第18页,蝴蝶效应,蝴蝶效应是气象学家洛伦兹1963年提出来。,其大意为：,一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中蝴蝶，偶然扇动几下翅膀，可能在两周后引发美国德克萨斯引发一场龙卷风。,其原因在于：,蝴蝶翅膀运动，造成其身边空气系统发生改变，并引发微弱气流产生，而微弱气流产生又会引发它四面空气或其它系统产生对应改变，由此引发连锁反应，最终造成其它系统极大改变。,第19页,第20页,二、自然地理要素相互作用,以,土壤,形成为例,土壤处于四大圈层相互紧密接触过渡地带；,是联络有机界和无机界中心步骤；,含有肥力，能够生长植物。,第21页,二、自然地理要素相互作用,以土壤形成为例,土壤处于四大圈层相互紧密接触过渡地带；,是联络有机界和无机界中心步骤；,含有肥力，能够生长植物。,第22页,二、自然地理要素相互作用,以,土壤,形成为例,汉字,“,土,”,含义,“,|,”,表示土壤能够生长植物。,说文解字,：,“,土，地之吐生物者也。,”,“,二,”,即土壤位于岩石面之上、地面之下大地表层；,土壤是指陆地表面含有一定肥力，能够生长植物疏松表层,。,第23页,理想土壤成份体积分数,土壤组成,矿物质,有机质水分,空气,第24页,矿物颗粒,水分,空气,降水,固体基岩,裂隙,地下径流,有机残留物,土壤微生物,地表径流,地形,气候,岩石风化物,生物,水文,土壤与哪些自然地理要素相互作用？,第25页,裸露岩石,成土母质,成熟土壤,原始土壤,风化作用,高等植物,苔藓类生物,1,、成土过程：,2,、影响原因：,成土母质、气候、生物、地形、人类活动,第26页,（一）成土母质与土壤,阅读教材，思索：,1.何谓成土母质？,2.成土母质和土壤有何区分联络？,裸露岩石经过风化作用后，形成结构疏松风化物称为,成土母质,。,区分：,土壤含有肥力，能够生长植物；,而成土母质是岩石风化物，不具备肥力。,第27页,1,、成土母质是土壤初始状态，是土壤形成物质基础和植物矿物养分元素（氮除外）最初起源。,2,、成土母质粒度与土壤质地关系亲密。,3,、成土母质化学成份，在很大程度上决定着土壤化学元素和养分。,联络：,第28页,灰化土剖面,(,大兴安岭北端寒温带针叶林中,),砖红壤剖面,(,海南岛热带雨林中,),活动：,一样位于森林环境下，为何会形成不一样土壤,？,1,、气候对土壤直接影响：,（二）气候与土壤,4,第29页,1,、经过土壤与大气之间水热交换，直接影响土壤水热情况和土壤中物理、化学过程性质与强度。,思索：在严寒气候条件下与温暖湿润气候条件下，哪个更利于有机质积累？,温暖条件下，化合物分解速度远,大于,严寒条件,。,严寒条件,下,微生物分解作用迟缓,利于有机物积累;,温暖湿润,条件下,微生物活动旺盛,整年都能分解有机质,使有机质含量降低。,(土壤有机质含量由低纬向高纬逐步增多),（二）气候对土壤影响：,第30页,活动：,风化壳厚度与气候条件有什么关联？,（二）气候与土壤,2,、气候对土壤间接影响：,从严寒、干燥地带，到高温、多雨地带，化学与生物风化逐步增强，有机残体偿还逐步增多，风化壳逐步加厚。,10 5,第31页,（二）气候与土壤,黑土是温带半湿润地域草原草甸植被下发育具深厚腐殖质层黑色土壤。黑灰色腐殖质层厚,30-100cm,，是在,严寒湿润气候,条件下形成。,红壤基本特征是呈酸性，肥力较低有机质含量在,2%,以下。原因是分布在,湿润和高温热带和亚热带南部,，微生物活动旺盛，有机质被大量分解。,荒漠土有机质含量少，土壤水分缺乏，石灰表聚显著。在我国主要集中分布在西北地域，深居内陆腹地和干旱地带，属,干旱大陆性气候。,经过土壤与大气间不停进行水分和热量交换直接影响其水热情况；间接经过影响岩石风化，动植物和微生物活动等来影响土壤有机质含量和其形成发育过程。,6,第32页,（三）生物与土壤,阅读探究：,P74,回答,土壤是如何形成的？,裸露岩石,成土母质,成熟土壤,原始土壤,风化作用,高等植物,苔藓类生物,成土过程：,第33页,（三）生物与土壤,土壤表层为有机质（腐殖质），它是土壤含有肥力能够生长植物最主要原因，是土壤本质属性。阅读书本,P74,思索回答：,土壤有机质是怎么形成？,绿色植物经过光合作用制造有机质，以枯枝落叶和残体形式，将有机养分偿还地表,第34页,排泄物、分泌物、残体,植,物,动,物,微,生,物,生,物,草类,森林,根系密集集中地表,枯枝落叶,有,机,质,分解转化有机残体，合成腐殖质,搅动土体,改变土壤结构、空隙度,土,壤,第35页,生物是土壤有机质起源，也是土壤形成过程中最活跃原因，土壤肥力产生与生物作用亲密关联。,(,三,),生物与土壤,第36页,微生物,分解,光 合,作 用,二氧化碳,水分养分,植物,有机质,腐殖质,吸收作用,生物,循环,CO,2,光合作用,生物残体,水分养分,(,三,),生物与土壤,第37页,P75,活动,1.,为何说生物是土壤形成过程中最活跃原因,?,2.,比较说明在以下土壤类型中，哪一类发育程度很好：黄河三角洲冲积土，青藏高原寒漠土，江南丘陵红壤。,3.,查阅资料，说一说黄土高原土壤性状和成因。,1,、生物在生长过程中，尤其是绿色植物有选择地吸收母质、,水体和大气中养分元素，并经过光合作用制造有机质，然后,以枯枝落叶和残体形式，将有机质再偿还给地表，从而形成,土壤肥力。,2,、冲积土为黄河大量泥沙堆积发育而成，发育最好；青藏高,原地势高、气温低，这里寒漠土发育程度差；江南丘陵属亚,热带季风气候，化学与生物风化作用较强，红壤发育很好。,3,、黄土疏松多孔，质地均匀，垂直节剪发育，直立性强。,冬季偏北风将蒙古等地黄色沙尘吹来堆积而成。,第38页,（四）地形与土壤,阅读教材讨论回答：,地形是从哪些方面来影响土壤形成？详细是怎么样来影响？,山地,坡度,坡向,温度降水湿度,陡坡,平地,阳坡,阴坡,气候带植被带,土壤,侵蚀多,沉积多,土壤浅薄,土壤深厚,辐射多，温度高,蒸发少，水分情况好,第39页,生土,熟土,肥土,南方水稻土,北方黑土,（五）人类活动与土壤,第40页,农业生产：耕耘,改变土壤结构、保水性、通气性,浇灌,改变土壤水分、温度情况,收获,剥夺偿还土壤部分有机质,施肥,改变土壤营养元素组成,裸露岩石,成土母质,成熟土壤,原始土壤,风化作用,高等植物,苔藓类生物,肥土,退化,有利培育,消极利用,第41页,(,一,),对单项资源利用,活动：,人类仅利用某种单项资源或单项资源某一部分，能否影响到其它环境要素？为何？,三、自然地理环境整体性与资源综合利用,第42页,(,二,),对区域资源利用,活动：,人类开发利用某一区域资源，能否影响到其它区域环境资源？为何？,三、自然地理环境整体性与资源综合利用,第43页,(,三,),对不可更新资源利用,活动：,利用不可更新资源，能否影响到其它环境要素和环境资源？为何？,三、自然地理环境整体性与资源综合利用,第44页,三、自然地理环境整体性与资源综合利用,尊重和顺应自然规律,综合考虑，系统决议,可连续开发利用,(,一,),对单项资源利用,(,二,),对区域资源利用,(,三,),对不可更新资源利用,原 则,第45页,