1、
《小苏打和白醋的变化》
的创新课题
石灰岩和盐酸的变化
自治县实验学校 杨志强
一、介绍创新课题
二、介绍实验药品及器材
三、实验
1、石灰岩和盐酸的变化
（1）认识石灰岩和盐酸的特点
各位评委：（石灰岩）这是广泛存在于自然界里的，极常见的，常用于砌墙、铺路、加工地板、烧制石灰、水泥等的石头材料，它呈现深灰色，不透明，是一种非常坚硬的石灰岩。
石灰岩与水混合，会发生变化吗？
这里有两块大小相近的石灰岩，我用镊子取其中一块，将它小心送入此广口瓶的底部，将用它和一种盐酸混合后，它们会发生什么变化吗？
2、 请大家看看盐酸有哪些特点呢？
观察发现：它是无色、透明的液体：它易挥；它具有强烈的腐蚀性。
使用时：千万要小心，绝对不能让我们身体的任何部位接触到它，以保安全。
（2）、石灰岩和盐酸的变化
现在，我将用适量的盐酸倒入放石灰岩的广口瓶里，让它们混合。大家预测一下，将会发生什么现象，有什么变化?
它们混合后，发生了剧烈的变化，迅速产生了大量气体。
结论：石灰岩和盐酸混合后，产生了新物质，生成了大量的气体，发生了化学变化。
（3）收集产生的气体
那么，此气体有哪些性质呢？用2个集其瓶收集产生的部分气体，以探究它的性质。
注意：导气管的另一端应放到
3、集气瓶的底部，将用点燃的火柴或木条伸入瓶口附近，看火焰是否熄灭，检验气体是否收满。
至于酒精灯使用，前面我们已的讲解和使用多次，在此不再重复。
2、探究所产生的气体的性质
（1）、观察
收集在玻璃里的气体，有什么特点？（无色，透明）。
（2）操作实验一
现将一支点燃的木条分别放进充满空气的杯子和刚收集气体的瓶子里。预测以下，它们发生的现象相同吗？说明此气体有什么性质？（不支持燃烧，能灭火，刚才用燃烧着的木条检验此气体是否收集满，用的即此原理。）
（3）操作实验二
这里还有2支高矮不同的蜡烛，点燃以后，放入大烧杯中，然后将收集的气体沿烧杯壁，缓慢倒入此气
4、体，再请大家预测一下，将有什么现象发生？
2支蜡烛同时熄灭了吗？哪支先灭？说明了此气体有什么性质？（矮的先灭，高的后灭，能像倒水一样从一个瓶子倒到另一个瓶子里，说明此气体比空气重。前面我们用向上排空气法收集此气体，用的既此原理。）
（4）操作实验三
现在请大家观察，这里有一杯清水，一杯澄清的石灰水，为了对比，将石灰水分为2杯，然后将此气体分别通过石灰水和清水中，大家猜一猜，有什么现象发生？这说明了什么？（说明了此气体能使澄清的石灰水变浑浊。）
3、小结：石灰岩和盐酸混合后，石灰岩和盐酸的性状都发生了变化，并生成了大量气体等新物质，发生了化学变化；同时探究证明了此气体是
5、一种无色、透明，比空气重，不支持燃烧，能灭火，能使澄清的石灰水变浑浊的性质的二氧化化气体。
四、为什么选取该创新课题？
1、原教材实验药品是小苏打和白醋,因反应剧烈，反应时间短，生成的气体不易收集，不便于后续探究。
2、①改用该实验后，不但内容同时符合该章节研究对象，而且符合新课程改革要求；②虽然反应剧烈，但是反应时间长，效果突出，便于观察，便于气体收集，便于后续探究；③不但弥补了教材的局限性，丰富了教材内容，增添了教学资源，而且设计新颖、创新原理科学、实用。④选材独特。使学生会深刻认识到坚硬的石灰岩能和盐酸发生化学变化，生成气体等新物质，增强了对化学变化本质的认识，进一步激发了探究科学的兴趣。
五、收整教仪，报告实验完毕。
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