1、《乒乓变奏曲-----旋律走向曲线》教学设计
教学目标：
1.情感态度与价值观目标：通过聆听乐曲《乒乓变奏曲》，感受乒乓球比赛时的激烈场面。
2.过程与方法目标：熟悉音乐主题，能在熟悉主题的基础上，听出音乐的五次变奏。
3.知识与技能目标：在聆听过程中逐步感受、理解变奏的含义，并能用所学过的节奏和节拍尝试简单的变奏。
教学重点：感受乐曲表现的紧张、激烈的乒乓球比赛的场面，熟悉音乐主题，听辨变奏旋律出现的次数及形式。
教学难点：了解“变奏”这一创作手法，运用音乐要素对音乐主题进行简单变奏。
教学方法：听唱法、讲授法、启发法、讨论法、
学习方法：聆听——感受——参与——体验
教具
2、准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、熟悉音乐主题，感受音乐情绪
教师：同学们，课间十分钟，你们都玩些什么游戏呢？（学生自由回答）
教师：请同学们和老师一起听着音乐来做一下课间的活动。（师生随乐律动）
教师：看来同学们的课间生活真是丰富多彩。有一首歌曲就是表现一项体育运动的，听听！打过乒乓球吗？乒乓球作为我国的国球，无论是奥运会还是世锦赛上，我国的乒乓球员们都以他们精湛的球技赢得了每一场比赛的冠军。乒乓球也走进校园，成为课间活动的一种。请大家听一首儿童歌曲《小小球儿闪银光》。（情绪及内容）
教师：今天我们听一首根据《小小球儿闪银光》而创作的钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》的，让我们一
3、起来听听，这首乐曲是什么乐器演奏的？情绪怎么样？表现了怎样的场景？你能听出我们熟悉的旋律吗？
教师：这段音乐像什么在跳动？（出示图形谱）
教师：再唱一唱。（学生随琴唱谱，注意顿音记号。）
二、分段聆听，感受变奏
我们先来讲一讲旋律走向：在音符的海洋里，看似杂乱无章，却是井然有序的，他们的相互碰撞会发生什么呢？我们先来看看有秩序的音符是怎么排列的，音符有高有底，就像楼梯一样，它们站的多么有序啊！
1 2 3 4 5 6 7
低 ---------- > 高 上行
7 6 5 4 3 2 1
高
4、 ----------> 低 下行
教师：让我们先来回顾一下音乐主题。（聆听主题，分析：音区高、有弹性）
教师：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?（学生自由回答）
教师：让我们来听听变奏一有什么变化？（主旋律没有变化，加入了低音，伴奏的旋律。主题由一只手演奏，变奏一加入了伴奏。）
教师：这时音乐的情绪怎样？表现了怎样的场景？（运动员在做热身运动。）
教师：让我们来听听变奏二，音乐在什么地方发生了变化？（旋律到了左手，比赛打得很激烈。）
教师：让我们来听听变奏三，音乐在什么地方发生了变化？（主旋律镶嵌在
5、高音部的强位上，更加丰富，运动员不时打出好成绩来，心情很愉快。增加了装饰音。用红笔勾勒出主旋律。）
教师：让我们来听听主题的第四次重复，音乐在什么地方发生了变化？（在和弦的衬托下，主题旋律变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律，音乐变得更加流畅，好像乒乓球飞来飞去划出的道道弧线，比赛越来越激烈，球打得越来越精彩，观众的心情也越来越激动，禁不住为球员的精彩表现而欢呼，此起彼伏，形成道道人浪。）
教师：让我们来听听主题的第五次重复，音乐在什么地方发生了变化？（主题音乐移到了左手的低音部分，右手成了伴奏。）
三、了解变奏曲式，创编新《乒乓变奏曲》
教师：这首《乒乓变奏曲》主题一共出现了几次？（6次）
教师：什么是变奏？（变奏是在保留主题音乐的基础上，通过改变节奏、节拍、速度、音色或通过加装饰音的办法等手段来改变音乐的效果和情绪。）
教师：回忆一下我们学过的节奏和节拍有哪些？（学生自由回答）
教师：在改变节奏和节拍的基础上，让我们也来创作一首《乒乓变奏曲》吧。（教师巡回指导，并注意展示成果）
四、小结
教师：同学们，紧张而愉快的乒乓球比赛结束了，让我们投入到愉快的课间活动中去吧。（在《哦，十分钟》的音乐声中学生走出教室。）
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