勇于实践
例:已知a= — ,b=4,求多项式2a2b—3a—3a2b+2a的值
学生自己动手解决,并请一名学生板书,教师给予补充。
思考:可以把上题中a和b的值直接代入原多项式进行计算吗?与先合并同类项,再代入求值相比,哪种方法比较简便?
(通过学生自己实践,亲身体验,使教师的主导作用和学生的主体地位相统一。)
考考你:1、先合并同类项,再求代数式的值
(1)2x—7y—5x+11y—1,其中x= — y=0.25
(2)5a2+2ab—4 a2—4ab,其中a=2, b= —
2、将m元按一年期定期储蓄存入银行,假设年利率为r,利息税税率为20%,用字母m和r的代数式表示到期时的实得本利和(扣除利息税)。
(通过学生利用已学知识解决问题,强化学生应用数学的意识,达到温故而知新的目的。)