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18、《夏天的昆虫》
汪曾祺
教学目标：1、了解蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性。
2、明确本文中的说明方法，体会文章语言的准确性、生动性。
3、激发热爱自然、热爱昆虫的情感。
教学重点：理解分类别和作比较的说明方法；
教学难点：分析文章自问自答的写作手法
教学课时：1课时
一、 导入新课
请同学们说说带昆虫的成语。出示图片让学生猜猜成语并说说意思。
揭示课题，今天我们来学习著名作家汪曾祺的《夏天的昆虫》，看看他喜欢什么样的昆虫。
二、作者简介
汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事
2、》，散文集《蒲桥集》等。
三、预习检查
掌握下列字的读音和字形。
呱呱叫【guā】竹篦【bì】栖息【qī】嫩绿【nèn】
瞅【chǒu 】碧绿【bì】缚住【fù】蝈蝈【guō】
侉【kuǎ】蛐【qū】暗赭【zhě】撅【juē】粘住【zhān】
四、整体感知课文
1.、提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？
明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。
五、精读课文
1、提问：课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！
明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。
介绍了蝈蝈的种类、习性和蝈蝈的饲养方法。
3、
2、提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？有何共同点？
明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。
共同点：喜欢栖息在柳树上。
主要介绍了蝉的种类和捉蝉的方法。
3、提问：作者在阐述蜻蜓时，叙述了几种，有何特点？
明确：①“绿豆钢”：极大，腹部有黑色的环纹，尾部有革质的小圆片。②常见蜻蜓：灰蓝色和绿色，眼睛很尖。③红蜻蜓：不知什么道理。④“寡妇”：纯黑色
介绍蜻蜓的时候主要是介绍蜻蜓的种类。
4、提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的
4、成语，并解释它的意思。
明确：头、翅膀、颜色和脉纹。
螳螂捕蝉,黄雀在后。它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。喻指人目光短浅,没有远见，只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸患。
介绍刀螂的时候就主要写了刀螂的外形。
5、作者在介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时，都运用了哪种说明方法？这样写的好处是什么？
明确：介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时，都运用了分类别和作比较的说明方法，使说明条理清晰，一目了然，能够更加条理清楚地说明对象的特点，使文章更具有说服力。
六、合作探究
1、提问：阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？
明确：
5、 这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫，甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察过，有些还捕捉过，这对作者来说是童年珍贵的回忆。表现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
2、提问：最后一自然段是课文的结束语，交代了作者的写作意图。有何用意？
明确： 这是一种自问自答的写法。作者通过自己问问题自己解答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。同时也抒发了自己对童年时光的怀念。
七、你读我猜
观察一种昆虫，从昆虫的外形、习性、种类等方面进行介绍，写一个片段，读给大家听，让他们猜猜是哪种昆虫。
八
6、总结
本文通过介绍蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的特点以及分类，表达了作者希望现在孩子多热爱昆虫、热爱自然的思想感情。
九、布置作业
树梢唱歌的鸟儿，墙头追逐的猫咪，田埂弹琴的蟋蟀……它们都是大自然为我们牵线的好朋友。同学们，请放下手机，关上电脑和电视，投身到大自然中，去感受大自然带给你不一样的快乐。请用生动的语言记录这些快乐。（300字左右）
十、板书设计
蝈蝈 习性 分类别
饲养方法 举例子
蝉的种类 作比较
夏天的昆虫 蝉
饲养方法 摹状貌
蜻蜓的种类
刀螂的外形
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