1、第5课《千姿百态的水》
教学目标：
1、 能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
2、 能够用纸等材料来完成立体水的设计与制作。
3、 培训学生合作探究的意思。
教学重点：是用纸等材料表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美，
教学方法：
讲授示范法 师生探讨法 学生体验尝试法
教学过程：
一、声音导入，激发情感
首先我播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出感受。
二、生活中找寻，情感投入画水态
在我们生活中到处能见到水。（课
2、件展示不同的水并由它向同学们提问：你们在那里能见到？我又是什么样子的？）并画出不同水的形象。
三、欣赏图片，感受各种表现水的图案
师生先欣赏各种画中的水的表现方法，要求学生带着问题去欣赏。
1. 互相谈谈最喜欢那种风格的画，为什么？
2. 这种画法的工具是什么？
3. 它们都是怎样表现水的？
四、走进生活-----表现水立体
一）、生活中的水样立体构成欣赏。
二）、用纸来完成水立体的表现
1、学生尝试并总结方法与技巧
2、教师讲解
A、折 a、折直线
折叠前先在纸上画出折线,用专用符号表示：如，－－－表示内折线；－·－·－·表示外折线。
b、折圆 先画折圆的
3、图稿，然后用小刀轻划折痕，剪开半径切口，沿着圆周折曲线，接着粘合半径切口，形成立体圆的形态。用同样的方法还可折椭圆形和切边圆形。
c、折曲线
先在纸上画出折曲线，再用小刀沿着折曲线轻划折痕，然后再进行折叠。
B、切
一张平面的纸，通过切的方法可改变其形态，形成立体造型或镂空图案。切分切割和切折两种技法。
a、切割:
切割是指把有关图形按剪切线（实线）从纸上切下来，其特点是把纸切透、断开，如同剪纸的形式。
b、切折：
切折是指在纸上切开切口，但不切断，便于折转造型，形成立体造型。
C、卷
卷是使一张平面纸形成筒状。技法要领是：先在纸上画出平面展开图
4、然后再进行卷曲。
D、粘合
粘合是纸工艺中最常用的连接方法。一般方法是在需要连接的部位留出一定宽度的黏合面，用胶水或双面胶带纸粘合
E、插接
纸的插接是指不用任何黏合剂，在需相互连接的两张纸上，选择相应的位置剪出对应的切口，使其相互卡住的连接方（切口的深度一般为纸的一半，切口的宽度与纸的厚度相同）。
五、作品体验--------创新应用
用多媒体给学生播放几幅关于水的图片，要求学生观察水的状态，运用合适纸张来设计表现不同形态的水，创作一幅体现水的动感和美感的作品。
学生课堂制作，教师随堂指导。
（活动力求让学生感受水在自然和外界条件下丰富形态美，并归纳其造型特点，学会运用点线面组织画面，体会点线面的表现力和秩序美。）
六、作业展评-----拓宽知识，启迪智慧
1.制作完成后，优秀作品进行展示。
2.师生共同点评、互相学习，取长补短；
3.鼓励学生的独创性，使其个性得以充分展现；
七、小结，结束课堂。
水是生命之原，水是地球生物赖以存在的物质基础，水资源是维系地球生态环境可持续发展的首要条件，因此，保护水资源是人类最伟大、最神圣的天职。
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