1、<介绍自己>教学设计
一、 谈话引入。
1孩子们，今天有许多老师来和我们一起上这节作文课，高兴吗？来，回头向老师们问个好。孩子们，想给老师们留下个深刻的印象吗？这节课就是你们充分展示自我的机会。上课！
2、认识我吗？可对于你们老师还不太熟悉，刚才老师仔细观察了你们每个人，谁能帮助我认识下面这位同学是谁？（真是乐于助人的好孩子，老师先谢谢你们）仔细听：她，高高的个子，胖胖的身材，使同龄人轻易不敢招惹她。虽是个女孩子，可她却喜欢梳一头乌黑的短发，一看就是个豪爽的女中豪杰。她是谁？你是怎么猜到我要认识的是她？那其他孩子呢？你们想让老师也认识你，了解你吗？
3、这节课我们就来快快乐乐地介绍自己
2、
二、抓住特点说不同。
1、先让我们看看本次习作的要求。课件出示习作要求，学生快速读读，交流习作要求，（板书：抓特点，用事例，写具体）
2、（指“抓特点”）孩子们，想一想，人与人之间会有哪些不同的地方呢？能找到这么多人与人之间的不同，真是聪明的小精灵。老师告诉你，人与人之间的不同就是每个人的特点。小精灵们，如果让你向今天来听课的老师们介绍自己，你最先想向他们介绍自己哪方面的特点？说的真好，的确，外貌是给人的第一印象。下面我们就来做个游戏，我给自己“画”张像。
2、仔细观察，再联系我们本节课的内容，猜猜我们用什么来给自己画像？恭喜你猜对了。学生分组游戏，适时进行评价。
3、回顾刚才我
3、们做的游戏，在介绍外貌时，我们既可以介绍我们的五官，也可以介绍我们的体形。课前老师让同学们搜集描写外貌的词语，带来了吗？学生交流。老师也给你们带来了一份礼物，课件出示词语超市。刚才两位同学把自己最真实的外貌介绍出来了，老师看到了两张可爱的小脸。那现在老师有一个担心，你们都是从外貌来介绍自己，写出来的作文会不会是一个样啊？为什么不会？说的真好，每个人都有自己于众不同的特点，有时为了让别人进一步了解你，我们还可以介绍自己其它方面的特点。老师也有自己于众不同的特点，你们想知道吗？请听。
4、教师读自我介绍。
5、谁能用一个词或一句话来概括我的特点？你怎么知道我性格中有爱整洁的一面？对，我是通过具
4、体的事来体现的。我还有什么特点？
6、现在请你在小组里也用一句话来概括自己的特点，两人互相说，每个人都要说哦。之后学生交流自己的特点。
7、怎样才能把我们这个特点写具体呢？对了，通过具体的事来表现。
8、同学们，看你们跃跃欲试的样子，老师知道，你们也急于将自己与众不同的特点介绍给大家，现在请你们拿起笔来，写一个最能体现自己特点的片段，写的时候一定要注意抓住你的特点将事情写具体。
三、指导评价。
1、老师发现咱班这位同学的作文很有特点，我们来欣赏一下。
2、你觉得他哪写的好？有什么修改意见吗？
3、我们已经把自己最突出的特点写出来了，这是这次习作的重要部分，只有它，这次习作完整吗？
4、好的题目就如同我们的眼睛，会使你习作的这张脸显得更加生动，吸引人。看写作中的题目，学习题目的确定方法。
5、课后请大家将这次习作进一步完善。
四、总结。
同学们，快乐的时光总是过得那么快，转眼间这节作文指导课就要结束了，最后老师送给大家一句话“文无定法”，只要同学们平时多观察，多练习，自然就熟能生巧，妙笔生花。
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