《挖荠菜》教学设计第一课时.docx

《挖荠菜》教学设计

【学习目标】
1．体会“我”对荠菜的特殊感情，进而理解文章的主旨。
2．学习课文中对比的写作方法。
3．理解文章主题，珍惜幸福生活。
【学习重点难点】
重点：体会“我”对荠菜的特殊感情。
难点：品味重要词句，理解作者的思想感情。
【课时安排】
2课时。
【预习要求】
1．通读全文，查字典，给生字生词注音释义。
2．朗读全文，体会本篇的思想感情。
3．划出精彩的语句，品味语言。
【教学过程】
第一课时
一、导入示例：
在南方的许多地方，流传着“三月三，地菜煮鸡蛋”的说法，“地菜”就是荠菜。荠菜是一种生命力旺盛的草本植物，是一种有苦味的草，但在几十年前的旧中国，他却是穷人的救命草。今天我们就来学习张洁的这篇《挖荠菜》。
二、 作者简介：
张洁，当代女作家，1937年出生于北京，从小被父亲遗弃，靠母亲抚养长大。毕业于中国人民大学。代表作有短篇小说《爱是不能忘记的》，长篇小说《沉重的翅膀》.是一位在当代文学界很有影响的女作家。
三、检查预习（投影）
1．给加点的字注音
荠菜( jì) 蔷薇 (qiáng) 掰 (büi) 琥珀(pî)
薄暮（bï） 羊圈（juán） 苋菜 (xiàn) 雪蒿(hüo )
惩罚 (chãng ) 和煦 (xù) 广阔无垠（yín） 怪癖（pǐ）
2．补充注释
【凶神恶煞】迷信者指凶恶的神，常用来指凶恶的人。
【毫不留情】不留一点情面。
【风和日丽】温和的风，美好的目光，指天气晴朗。
【漫不经心】随随便便，不放在心上。
【迁就】不坚持自己的意见，凑合别人。
四、 自读课文，整体感知全文的思想感情。
1．文章开头段只一句：“我对荠菜有一着种特殊的感情„„”，这句话在全文中起什么作用？句末为什么不用句号，而用省略号？
(学情预测：这个问题的设计主要是引导学生对课文内容有个整体的把握，同时培养学生对语言的敏感。第一个问题学生比较好理解。第二个问题学生恐怕一下子难以回答。可以让学生读一读用句号结束和用逗号结束全句意味有什么不同。)
明确：“我对荠菜有着一种特殊的感情„„”这句话独立成段，在全文中起提纲挈领、总领全文的作用。文章的前半部分（1—9段）着重写妈妈小时候的生活，正是为了表现“对荠菜有着一种特殊感情”的原因。后半部分（10—13段）着重写妈妈和孩子对待过去生活的不同感受和理解，也正是围绕对荠菜不同感受和理解展开的。如果把这篇感情深沉的散文比作一支乐曲，那么“我对荠菜有着一种特殊的感情”则是这支乐曲的主旋律，统摄整篇，是贯穿始终的一条记叙线索。句末不用句号，而用省略号更使这句话具有了深刻的内涵，给人以无限感慨之感，引出下文对往事的述说。
2．再次阅读全文，“我对荠菜有着一种特殊的感情”可以从哪些方面理解？ （这个问题学生一下难以答全。可以让学生看课文，谈谈自己的理解。让学生对课文有个整体感知。学生可能会谈到对过去苦难生活的回忆，挖荠菜时轻松愉悦的心情，对现在生活的珍惜等等。 教师根据学生的回答进行适当分析。）
3．在对过去生活的回忆中，作者写了哪几件事？ 明确： 被财主少爷称作“馋丫头”，挖荠菜被财主家的管家追，挖荠菜。
4．在这里，哪些地方的描写给你留下了深刻印象？
（学情预测：学生可能对被管家追与挖荠菜这两部分印象比较深。请学生读一读，谈谈感受）
教师分析：（1）“吃那些没收进主人家仓房里的东西，我还一次也没有被人家抓到过。”恐怕只有去财主家这一次被抓，并受到那么可怕的追赶。(2)”我”平生第一次感到了一种比饥饿更可怕的东西。
五、布置作业。
1．反复朗读全文。
2．找出自己感受最深的段落或语句，品味其美妙之处或深刻之处。
3．思考“阅读练习·探究”第一题。