1、《社会主义初级阶段》微课程设计方案
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所教学科
初中思想品德
所教学段
九年级
单位名称
微课程信息
主题名称
《社会主义初级阶段》
选题意图
社会主义初级阶段是初中阶段极为重要的学习内容，既是开展九年级思想品德教学的起点，更是九年级思想品德教学内容的支撑点。这也就使得本课地位显得尤为重要，成为学习重点与难点。通过前四个单元的学习，学生对我国的发展变化有了较为全面的认识，但同时产生了疑问：我国是否已进入了社会主义发达阶段？微课程的设计旨在以板块形式把问题一一分解，通过独特角色的设置和不同情境的设置以及精心设计小活动引导学生
2、从不同角度认识我国的现状，让学生正视我国存在的种种问题，明确我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，以此增强学生的忧患意识与责任意识。
内容来源
教育科学出版社九年级第五单元
适用对象
初中九年级学生
教学目标
1.解社会主义初级阶段的含义及表现。明确我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国现阶段的基本国情。
2.培养收集整理资料能力、小组合作及 解决问题的能力。
3.增强学生爱国意识。通过了解我国的基本国情和发展趋势，增强学生的社会责任感和使命感。
教学用途
课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
由于学生起点不同，该微课程可以用于课前预习和
3、课堂活动当中，学生可以观看一遍或反复浏览，掌握课程所传达的知识技能，深刻理解其中的价值观。
知识类型
√理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多选)
□拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 □其他
预计时间
5-8分钟
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
播放海外游子镜头下的新旧北京城视频录像。 （景音乐：我的中国心）
让学生对中国现状有最初体念，并为新课教学做好铺垫。
1、展示农村组图：中国农
4、民夫耕田收稻子插秧）以及美国现代机械化农业生产组图。
2、讲述美国人眼中“三个中国的故事》。
通过直观形象的图片对比得出结论：我国生产力水平不高且发展不平衡。
播放我的中国心改编的ＭＶ《到此一游》。
熟悉的中国心旋律与开头导入歌曲形成呼应。触目惊心的镜头暴露出国人的种陋习，从而让学生轻松明白：我国民族文化素质不高。）根据心理学、教育学原则和
学生的身心发展规律，此时学生注意力及学习兴趣开始呈下降趋势。通过这一环节再一次提升学生注意力及学习兴趣，并形成教学的第二个小高潮。
分组讨论：结合视频，说说我们存在哪些陋习
引导学生关注生活，培养团结协作精神，提高观察、分析、总结能力。并
5、及时对学
生进行行为习惯教育，体现思想品德学科
的育人功能。帮助学生纠正陋习，养成良好生活习惯。
展示苹果5手机图像,并讲述苹果手机背后的故事
熟悉的手机让学生感觉亲切，而背后中国劳工的心酸故事却让学生深深感受到：我国科技水平不高，创新能力不足。通过此环节，还可即发生学生的责任意识并把这种意识转化为现实行动：好好学习，立志为祖国做贡献。实现三维目标的有效结合。
展示就业难、看病难、上学难、住房难等图片，引导学生得出结论：社会主义制度不完善，主要矛盾没变。
通过场景展示，不仅使学生再一次直观正视我国存在的种种问题，不同角度了解我国国情，还可增强学生的亲社会意识与分析问题解决问题的能
6、力。
小结我国的现状。
承上启下，帮助学生系统全面地认识我国
国情，明确我国现在处于并将长期处于社
会主义初级阶段。
设计亮点：
为【教学方法】问题探究法、讲授法、小组讨论法等。
【案例选取】选取学生关心熟悉、的话题案例（如苹果手机、到此一游）设计学习活动。 【互动设计】教师讲授与学生练习交替进行的方法，通过教师微课展示，学生同步完成教师精心设计的学习活动。同时结合教师个人专题网站进行互动。
【技术细节】 本微课的设计要点在于： 1.独特的角色设计。 2.前后呼应的素材选用。
3.贴近学生生活实际的任务设计。
《社会主义初级阶段》微课
7、程学习任务单
一、学习目标
1.了解我国取得的成就，正视我国现实，理解社会主义初级阶段的含义及表现。理解我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国现阶段的基本国情
2.通过教师制作的多媒体课件中的图片与视频，总结出我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国现阶段的基本国情。通过讨论环节，增强团结协作能力，明确自身存在的问题，养成良好学习生活习惯
3.用心感受祖国变化，体验幸福生活，培养爱国、爱党和认同祖国的情感。通过对我国的基本国情和发展趋势的探讨，增强社会责任感和使命感。
二、学习资源
社会主义初级阶段资源包(用于学生练习）。
三、学习方法
观看视频自主学习；观看过程中可以同步练习视频提示的步骤；观看后反复进行自主练习并尝试与同学、父母交流学习心得。
四、学习任务
1．我国最基本国情； 2．初级阶段的基本特征； 3．确定初级阶段时间；
六、后续学习预告（可选）：
网络专题训练的下载、网络在线学习。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
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