新版PEP五年级英语下册第五单元-Part-A-Let's-spell-第三课时教案.doc

五 年级 英语 科第 5 单元（章） 3 课（节）集体备课（2017年 月 日）
主备人
杨菊
成员
周 淦 罗 丽
审核人

课题
Unit 5 Whose dog is it? A Let’s spell 第三课时
教学
三维
目标
1.知识目标：学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。
2. 能力目标：1)能在实际情境中灵活运用名词性物主代词。 2)能听、说、读、写单词long，sing，ring，young，think，ink，trunk，pink。
3.情感目标：培养学生能积极主动参加校内活动，热爱生活，乐观向上的情感。
教学重点
掌握四会句子：Zoom is eating. He’s jumping.并能在实际情境中灵活运用。
教学难点
掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。
教学过程
个性备课
Step 1 : Warm-up (热身)
1．活动：边做边说
活动方式：在教师动作的引领下，全班同学跟着老师一边做动作，一边说动词短语。如做“吃午餐”动作，学生快速地说：eat lunch.看谁动作又快又准确。
2．活动：你说我说
活动方式：教师说一句，学生也说一句。但是学生说的句子必须和老师说的意思大致相同。如：教师说：This book is Peter's.学生说：This book is his.又如：These storybooks are Li lei's. These storybooks are hers.
Step 2 : Presentation(新课呈现)
1．Let's spell
(l)Read,listen and chant.
①教师出示long，sing．ring，young，think，ink，trunk，pink的单词，要求学生听录音，感知单词发音。
②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合ng和nk在单词中的读音。
③教师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合ng和nk在单词中的读音规则。
④教师播放录音，学生跟读。
⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。
⑥拼读擂台
教师出示一些没学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：sang，king,link，bank。
(2)Read,write and listen.
请学生按ng和nk的发音规律，将方框中的单词分成两组，并将相同发音的单词写在方框中，然后听一听，读一读。
(3) Look and write．
以书面的形式要求学生用现在进行时来描述下列四幅图。
如：Zoom is eating. He’s jumping. Zip is drinking. She’s singing.
Step 3 : Consolidation and extension（巩固与拓展）
1．活动：关注微信朋友圈
教师导入：你常常上微信了解朋友圈中的动态吗？你是不是看到有人上传了“炫酷”的照片，我们一起来评论一下吧。比如微信朋友圈内容：Amy（购物）Sarah（吃冰激凌）Peter（做运动）。师引导学生进行评论，可参考如下内容：
What is Amy doing now? She's go shopping. How cool!
What is Sarah doing now? She's eating ice cream. How delicious!
What is Peter doing now? He's playing sports. How hard!
2．活动：认领衣物
教师导入：下课的铃声响了，体育老师指着单杠上和地上的衣服说：请你们收拾好自己的东西，准备下课。请大家俩俩合作，模拟这个场景，编一个认领衣物的对话。对话参考如下：
Sl:Whose shirt is this? Is this yours,Li lei?
S2:No,it isn’t mine.It’s Peter's. It’s his.My shirt is yellow.
Sl:ls this yellow shirt yours?
S2:Oh,it's mine. The yellow shirt is mine. Thanks.
Sl:Peter,is this your shirt? S3:Yes,my shirt is green.
Sl:Whose shoes are these? Are these shoes yours,Mike?
S4:Oh,yes! They're mine. Thank you.
Step 4：let’s check (达标检测)
1、判断下列发音是否相同,相同写“T”，不同写“F”。
link sink ( ) tank bring ( )
building exciting ( ) long ink ( )
2、写出下列动词的ing形式。
read ________ keep ________ talk ________
do ________ clean ________ pick ________
学生小结：这节课我学到了_____________________

板书设计
Unit 5 Whose dog is it? Part A Let’s spell
ng: long    sing   ring    young nk: think    ink   trunk   pink
eat-eating jump-jumping drink-drinking sing-singing
教学反思

3