1、
杜甫（公元712--770），字子美，自称少陵野老，后人称他（杜少陵），唐代伟大的（现实主义）诗人。诗人杜甫出生于一个“奉儒守官”的家庭里，七岁会作诗，二十岁开始壮游。安史之乱后，携家逃难，千辛万苦来到了成都，后来做了工部外郎，故又称（杜工部），后因成都战乱，又迁走了，过着贫穷的生活，最后病逝于湘水的一条破船上。杜甫一生为我们留下了1400多首诗歌，这些诗篇深刻反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，他的诗歌即被公认为（史诗），杜甫本人也被看做一代诗宗，被尊为（诗圣）。
2、背景介绍：
这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四
2、年（736），年轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲------其父杜闲当时任兖州司马，此后大约三四年内，他一直在山东、河北漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间所写。
3、积累杜甫的古诗名句：
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
读书破万卷，下笔如有神。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。
4、解释下列加点字的意思：
齐鲁青未了（ ） 阴阳割昏晓（ ） 造化钟神秀（ ）
会当凌绝顶（ ） 荡胸生曾云（ ）
三、 学习
3、过程
赏读《望岳》
1、 朗读诗歌，理解内容
（1）多种形式的朗读，相互点评。
（要求：读准字音，把握诗的朗读节奏）
（2）结合重点词语，理解诗意
学生展示自己对诗歌大意的理解，初步理解诗歌的内容。
2、 品读诗歌，感悟意境
（1） 诗题为《望岳》，全诗也由望字统领，但诗中没有一个“望”字，却时时让人感觉到“望”的存在，这是为什么呢？
（2） 展开想象，想象诗人望岳的情景。
（3） 探究诗歌的思想感情(可联系写作背景，诗人的人生经历来谈）
这首诗表现了诗人怎样的思想感情？
3、 评读诗歌，感受语言美
大
4、声诵读自己喜欢的诗句，并写出赏析文字。
（1）“荡胸生曾云，决眦入归鸟”用了什么表现手法？（提示：细节描写，表达了诗人心情的激荡和眼界的开阔。）
（2）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”这两句诗里的“钟”“割”好在哪里？（提示：“钟”字将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。（“割”锤炼的极好，从山的北面看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀割断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
（3）“会当凌绝顶，一览众山小”这两句蕴含什么哲理？你读出了什么呢？（提示：这两句意蕴丰厚，有一种哲理美。它不只是诗人要攀登泰山绝顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上勇往直前。）
5、
四、拓展延伸，展示自我
1、积累运用
写出描写泰山的名诗佳句：岱宗天下秀，霖雨遍人间。
一叶障目不见泰山
人心齐，泰山移
写出表达作者志向的诗词：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
烈士暮年，壮心不已。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
2、初试锋芒
用短小精悍的语言写出你学了本诗后的收获感悟。
（学生上台展示自己的小创作）
五、 课堂小结
我们通过学习《望岳》，了解了杜甫在青年游历时期的诗歌特点是慷慨豪迈的，充满了浪漫主义色彩。而我们接下来要学习的《春望》也是诗人在“望”，那诗人看到了什么景象，又抒发了什么情感呢？咱们下节课再见。
六、 课后检测
1、 “阴阳割昏晓”写出了泰山（ ）的特点。
2、 “会当凌绝顶，一览众山小。”蕴含的人生哲理是什么？
3、 赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”
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