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公主岭市中小学信息技术课教学常规管理规范

中小学信息技术课教学常规是对中小学信息技术课教师教学过程规范化的基本要求,包括备课、上课、课外活动、学期考核等方面的内容。
一、课程的任务及目标
信息技术课程的主要任务 ：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，通过信息技术使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程的定位
按照教育部课程改革纲要的规定，信息技术课程是综合实践课程的组成部分；教育部中小学信息技术课程指导纲要，也明确规定了信息技术课程的核心任务是培养学生的信息素养。
信息技术课程是以综合实践的专题活动驱动的，学生不仅要跟着教师的示范学习计算机操作技术，而且还要将所学的技术实际应用于综合实践的专题活动中，制作出电子作品。只有以这种“在做中学”，“以任务驱动”的方式才能培养学生的信息素养。
小学阶段的教学目标：
(1) 了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式；
(2) 建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识；
(3) 在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习；
(4) 能够在他人的帮助下使用远距离通讯获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣；
(5) 知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
初中阶段的教学目标：
1.增强学生的信息意识，了解信息技术的发展和应用及其对社会发展的影响。
2.了解计算机的基本工作原理，初步掌握信息收集、传输、处理的基本方法，培养学生创新、探索精神和合作意识。
二、教学计划制定
  要求制订学期教学计划、各章教学计划，计划中应该有本学期所要达到的知识目标、能力目标、信息素养方面培养目标以及针对本学期的教学内容所应该采用的教学策略和教学方法，恰当地组织和调整教材内容。
教学目标包括：
(1)本学期培养学生信息素养方面应该达到的目标；
(2)本学期针对不同层次的学生应该完成的教学任务；
(3)不同层次的学生本学期应该学会的操作技能。
三、课前准备
（一）前期准备
理解《中小学信息技术课程指导纲要》，理解“信息素养”的概念，掌握任务驱动的教学方法，了解国内外信息技术教育的发展情况，通读并且理解小学至高中全套信息技术教材。
（二）备课要求
根据信息技术课程的特点,教师备课实行学期备课、按章备课、按知识点备课。信息技术教师必须采用电子备课手段，必须事先制作好本节课教学所使用的演示文稿，所有备课资料按章节归档进行网上管理。
1、整体把握教材，了解教材中知识与能力的训练体系和教学目的，明确教学内容之间的内在联系，努力做到融会贯通，同时理解本节课教学内容在整个章节中的地位及作用，从而确定本节课的教学目标（包括知识目标、技能目标）。
2、全面了解学生的知识水平、思想、性格、学习态度、兴趣爱好等情况，了解学生在掌握本节课教学内容方面的优势和存在的困难；要注意学生的层次，教学设计要符合学生的实际，注意教学的针对性。
3、根据课程标准和教学目标，从学校设备、学生实际出发，确定每节课最佳教学步骤和教学方法。教学步骤要恰当合理，既要符合学生的认知规律，又要符合逻辑规律；教学方法要灵活多样。
4、教案要体现“任务驱动、研究驱动、自主探究、协作学习”等教学方式。
5、课前要收集和制作本节课教学所需要的素材以及教学演示文稿，教学组织要体现信息技术的特点。
（三）教案设计与撰写
根据学生实际情况适当调整教学内容、选择合理的教学体系、确定相关的教学策略、尽量采用“任务驱动”的教学方式。教案应该严格按照格式撰写，对于采用“任务驱动型”的教学课程，要在教案中反映教师和学生完成的任务。教案中应该要有本节课教学的流程（采用流程图表述），教案要体现对学生信息素养的培养，要有主线贯穿于整个课堂教学之中。教案内容应该包括：教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）、重点难点、课前准备（硬件准备、软件准备）、教学方法、教学过程、知识点总结、评价与交流、作业练习、教学总结与反思等。
四、课堂教学
信息技术课程具有课时少、内容多、操作训练多、知识更新快的特点，所以教师要充分利用上课这一环节，尽量拓宽学生的知识面、培养学生的信息素养、自学能力和操作能力。
1、按照信息技术课的教学特点恰当地组织教材，在教学中要体现对学生信息素养的培养，尽量采用“任务驱动、研究驱动、自主探究、协作式教学”等教学模式，要使学生能迅速集中注意力进入学习状态；妥善处理好课堂中的“偶发”事件。
2、课堂教学要注意发挥教师主导学生主体作用，面向各层次的学生，充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学学生的参与度。教师要精讲多练，反对满堂灌。
3、教学应该突出重点，在传授知识的同时，注意学生能力的培养。同时根据教学内容和学生实际，选择合适的教学方法，营造一个使学生“主动学习”的环境。
4、教师教学语言要简洁、生动、清晰、精炼、准确，信息技术用语要规范、讲课条理要清楚，要注意对学生常用信息技术用语的学习与训练。
5、教学中要尽量体现学科整合的教学思想，培养学生利用信息技术学习其他学科知识的能力。
6、课堂教学的引入尽量要创设活动情境或问题情境，操作教学结束后要有操作过程小结，课堂结束前应该有本节课教学内容小结。

7、注意培养学生认真、严谨的学习态度，并注意教学的组织和培养学生良好的用机习惯、保持机房安静整洁。
8、教学中要注意渗透学生参与信息社会的态度培养。
五、课外作业
1、选择恰当的作业内容，起到既复习课堂所学知识和技能，又能够拓展学生信息技术的视野和能力；作业布置要少而精，一般不要布置书面作业。
2、学生可以用多种方式提交作业（如电子邮件、演示文稿、操作过程的纪录、电子作品等等），信息技术教师要为任教班级建立学生电子作品集，布置给学生制作电子作品的任务要面向学生不同的层次，使得处于不同层次的学生都能够学有所获。
3、如有可能，所布置的作业应该与其他学科有一定的联系，以体现学科整合思想
4、学生作业要尽量体现培养“信息素养”，培养学生独立思考问题和解决问题的能力，并要注意分析讲评学生在作业中出现的问题。
六、课外活动
（一）基本要求
课外活动要采取学生自愿的原则，选择学生感兴趣的内容进行活动，课外活动应该主要侧重于培养学生信息技术自学能力，培养学生克服困难、解决问题的能力。同时课外活动要有较强的目的性，通过课外活动，学生确实在信息技术的某个方面得到提高。信息技术课老师应承担课外活动小组的辅导工作，可以采取个别教学的方式,一位老师带几名学生。要求做到期初有计划，期终有总结,有活动记录,经常有检查,竞赛出成绩。
（二）主要形式
采用课外小组的方式开展活动，每个学期结束最好有课外活动成果的汇报表演（形式可以多样）。
（三）、课外活动的内容，
（1）、简单的图像处理、动画制作、电脑音乐等软件使用
（2）、个人网站制作与发布、电子作品的简单制作。
（3）、利用计算机进行其他学科的学习
（4）、开展学科整合，帮助学生利用信息技术开展“研究性、探究性”小课题的研究活动
（5）、其他学生感兴趣，教师比较擅长的信息技术内容。
七、教学测评
1、基本思想
信息技术课程评价要求有新的评价观念和评价方式，评价重点在于促进学生信息素养、信息能力的提高。要建立以学生发展为本，“以评价促发展”的主体多元化评价体系，把培养学生创新精神、实践能力、信息能力的发展放在重要地位。逐步建立一套科学有效的信息技术教学反馈与评价体系。
2、评价目的
发挥评价的导向性和实效性，使评价成为学生学会实践和自我反思、体验成功的过程；要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能；要培养学生独立思考、独立完成任务、搜集和处理信息以及动手操作能力。激励学生主动学习、勇于探索和实践；培养学生良好的信息道德，训练学生良好的使用计算机的习惯。总之，通过评价使学生主体性得到真正体现，增强学生探究和创新意识，培养学生的信息素养和社会责任感，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力，使评价成为信息技术课程教学反馈信息的有力工具。
3、信息技术学科考试
（1）、信息技术学科考试内容以及要求一览表
评 价 项 目
考 核 要 点
上机考试（占总成绩70%）
客观试题
单项选择题目
占30%
主要考核学生的基础知识和基本技能
多项选择题目
判断题目
占10%
操作题目
按照规定步骤完成某些操作
占60%
主要考核学生对基本技能掌握程度
作品考试（占总成绩30%）
电子作品、网站、主题演示文稿、小板报、电子刊物等。
主要考核学生的创新意识、实际应用能力以及情感态度、信息素养、合作精神等综合素质，
评价等级
评定采用等级制，设优秀、良好、合格和不合格四个级别，上机和作品制作两部分成绩分别要取得合格以上才能综合评定为优或良

（2）、学生作品的评价内容以及指标一览表
评价内容
评价指标
教师评价
学习态度（5分）
积极参与学习活动，不回避完成作品中遇到的困难

计划性（5分）
1、有明确的规划意识
2、能够按照规划实施

独立性（5分）
1、能够通过独立思考解决问题
2、有反思完成作品过程的意识

应用能力（15分）
1、能应用学习过的信息技术知识来完成当前的任务
2、敢于动手，能够通过自己的尝试学习新信息技术知识和技能

（3）、结合我市的实际情况，逐步建立一个覆盖不同学段要求的信息技术考试体系。把小学、初中的信息技术课程按学习阶段要求各划分为两个级别，共有四级。中小学信息技术等级考试暂时包括其中的一级、二级（小学毕业要求）、三级、四级（初中毕业要求）。逐步过渡到学生通过二级、四级考试作为小学、初中毕业的必备条件。
八、总结反思
㈠ 教学总结
每个学期教学结束后，教师应该对本学期的教学情况进行分析和总结，分析教学方面成功的经验以及不足之处，决定今后的教学的目标和方向。
㈡ 教育科研
每年信息技术教师都应该写出一篇具有一定理论水平的教学论文或者科研论文。尤其是对学生信息素养的培养方面、学科整合方面、以及技术使用方面提出自己的观点并且加以论证

公主岭市教师进修学校
2005年9月7日