1、人口再生产(一)
课题
1.1人口再生产
课时
1
课型
新授课
三维
教学
目标
知识
目标
了解人口再生产的概念、类型及特征，人口再生产类型的地区分布；理解人口再生产类型的影响因素
能力
目标
根据资料绘图，锻炼学生的绘图能力并培养学生读图分析问题的能力。
情感
目标
加深对人口问题的认识，明确事物是不断发展的道理。通过对具体数据和图表的分析，更深刻地认识我国人口再生产类型的转变。
教学
重点
难点
关键
重点：人口再生产的类型、特征、地区分布
和影响因素
难点：人口再生产的概念
教学
方法
数据图表分析法、比
2、较法
教学
媒体
人口再生产类型转变示意图、
有关人口再生产图表及数据
教 学 过 程 设 计
教学程序及内容设计
教学中师生双边活动设计
设计意图
一、 导入新课：
世界人口已突破了60亿。
陈述:人口激增，经济增长，需求扩大，使人口、资源、环境问题成为当今人类面临的全球性问题。
社会可持续发展，先须协调好人口与环境关系。
二、讲授新课
（一） 什么是人口再生产
概念：
人口发展的基础
家庭是实现人口再生产的基本单位
理解→结论：
人口内部老一代陆续死亡，新一代不断出生，世代更替的过程，使人口总体不断地延续下
3、去。
领会概念
学会对比掌握
引导对比:
人口再生产与人口发展的内涵并不完全相同。人口发展包括三方面的内容：人口数量的变化，人口素质的提高和人口结构的改变。
（教学过渡）
不同历史阶段，社会生产力发展水平不同。相应地人口出生率、死生率和自然增长率不同，出现了不同的人口增长模式，即形成了不同的人口再生产类型。
教学程序及内容设计
师生双边活动设计
设计意图
（二）人口再生产的类型及其转变
1． 影响人口再生产类型的因素
人口出生率
死亡率
自然增长率
资料提供:
成都市2002年人口统计材料
问题展示:
计算成都市的
4、人口三率
展示结果
学会从统计材料中提取信息,寻求问题答案.
2．人口再生产类型及特征
人口再生产类型
所处历史阶段
主要特征
原始型
原始社会时期
极高的死亡率、很高的出生率、极低的自然增长率
传统型
农业社会时期
高出生率、高死亡率、较低的自然增长率
过渡型
产业革命时期
高出生率、低出生率、高自然增长率
现代型
现代社会时期
低出生率、低死亡率、低自然增长率
展示对比表，在引导学生充分分析的基础上，由学生填写。
学会运用对比分析方法解决学习问题。
3．人口再生产类型的转变
人口再生产类型的转变一般从死亡率
5、出现明显下降开始。结合p2和p3图表分析说明。
学会从统计材料中提取并处理信息的能力。
（教学过度）
由于生产力发展水平不同，社会、经济、文化及环境等的差异，因而不同国家或地区的人口再生产类型转变并不具有同步性。
教学程序及内容设计
教学中师生双边活动设计
设计意图
（三）人口再生产类型的地区分布
讨论：在人们看来，社会经济越发达，死亡率应该越低，但表1.2中的数据却显示出相反的结果，发达国家的死亡率高于发展中国家。这是为什么呢？
分析P4页中表1.2，P5页表1.3及图册P1页图表，说一说发达国家与发展中国家人口再
6、生产类型有什么不同？发达国家之间有什么不同？发展中国家之间又有什么不同？
进一步学会运用地图和图表解决问题的方法。
地 区
人口再生产类型特点
发达
国家
北美洲
人口自然增长率稍高
现代型，
人口自然增长率低
欧 洲
有些国家人口呈现负增长
发展中国家
非 洲
高出生率，高自然增长率（最高）
过渡型，人口自然增长率较高
亚洲和拉丁美洲
高出生、高增长
韩国、新加坡、古巴、中国等
已接近“现代型”
三、课堂小结
四、课堂作业：（见附页）
本课主要讲述了：人口再生产是人口发展的基础。在不同的不同历史阶段，社会生产力发展水平不同，人口再生产类型不同。由于生产力发展水平不同，社会、经济、文化及环境等的差异，因而不同国家或地区的人口再生产类型转变并不具有同步性。
教
学
流程或板书
人口再生产
概念理解
主要类型
类型的地区分布
原始型
传统型
过度型
现代型
主要特征
类型转变
发达国家
发展中国家
特点
不同
教学后记
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