1、1．教学目的：知识与技能： 1、学生深入学习竹子的程式性的画法，在画面的组织与竹叶的组合和墨色变化上有提高； 2、能运用所学技法较精确体现观测到的实物的气质和精神，并能学习竹子君子般做人的品质； 过程与措施：示范法、问题法、合作法、探究法； 情感态度与价值观：学生感受中国老式绘画的魅力，并能学习竹子君子般做人的品格。
2．学情分析:初中生对中国老式的艺术很感爱好，他们喜欢模仿古人用毛笔画画、写字，用中国画颜料画画，不过在运笔和用墨上，不敢大胆去体现。因此在教学中，低门槛，趣味画画、简朴的题材吸引他们，激发他们的信心和体现欲望！
重点：整幅画面的组织与竹叶的组合和墨色变化。
难点：竹枝与
2、叶的关系、叶子的组合和墨色变化层次体现。
3.教学过程：
第一课时
教学活动
活动1【导入】创设情境
围绕竹子精神展开猜测、思索、观测和讨论，结合竹子形态展开。
1、猜——世界上生长速度最快的植物是什么？
学生回答。
教师展示一分钟竹笋破土而出并迅速生长为茂密竹林的视频1，激发学生的学习爱好。
2、思——竹子的精神
视频观看后，师：“雨后春笋这个词在这个视频中体现的淋漓尽致，它也是目前我们拿来歌颂竹子勃勃生机顽强生命力的一种词，这是竹子的精神之一，你懂得有关竹子精神的词、句尚有哪些吗？那人们为何赋予竹子这些精神呢”
3、赏——学生回答后，屏幕出既有关诗句。
3、
4、品——竹子精神与形态关系
学生根据教师给的4幅图片观测回答：竹子中空——虚心、竹子挺拔——正直、竹子有节——有节气、竹子长青——生命力顽强、竹枝弯而不折——不屈不饶。。。。。。
师板书：竹之精神——墨竹体现，课时2——练习课
围绕竹子精神展开猜测、思索、观测和讨论，结合竹子形态展开。
1、猜——世界上生长速度最快的植物是什么？
学生回答。
教师展示一分钟竹笋破土而出并迅速生长为茂密竹林的视频1，激发学生的学习爱好。
2、思——竹子的精神
视频观看后，师：“雨后春笋这个词在这个视频中体现的淋漓尽致，它也是目前我们拿来歌颂竹子勃勃生机顽强生命力的一种词，
4、这是竹子的精神之一，你懂得有关竹子精神的词、句尚有哪些吗？那人们为何赋予竹子这些精神呢”
3、赏——学生回答后，屏幕出既有关诗句。
4、品——竹子精神与形态关系
学生根据教师给的4幅图片观测回答：竹子中空——虚心、竹子挺拔——正直、竹子有节——有节气、竹子长青——生命力顽强、竹枝弯而不折——不屈不饶。。。。。。
师板书：竹之精神——墨竹体现，课时2——练习课
活动2【讲授】协同探索
围绕上节课后学生作业经典错误，探讨竹子各部分详细形态和体现措施，重点处理整体布局和竹叶的形态、组合、层次体现。
1、评---PPT展示上节课初练笔后，学生的几张经典作业
你认为如
5、下同学作品体现了竹的“精神”吗？ 哪些地方不够“精神”，需改善呢？
学生较快思索、交流后并回答。
师：总的来说，原因在于对竹子的各部分的详细的形态、关系掌握的不够，不能做到“胸有成竹”的下笔，那么我们本节课就围绕这几种方面来详细探讨。
（竿、节、枝、叶——形、质、墨色、水分比例、执笔运笔要点）
2、竹竿的实物图、经典错误的作业局部、大师笔下的竿的体现
视频2：教师录好的竹竿示范
师生通过三种图片的对比分析得出——竹竿：中间长两头短 越往上略细
组合：形状——近粗远细 墨色——近浓远淡 疏密：粗细相间
方向：左右均衡 忌如× 忌并
6、列等
回忆：执笔 运笔 方向
从一幅完整的画面看画面竿的主次和疏密布局，展示经典忌讳组合。
视频3：教师在本来基础之上添加第三根竿
学生练习：尝试画一两支竿，注意运笔、造型、墨色和布局
竹节的实物图、经典错误的作业局部、大师笔下的竿的体现
节：竿竿相连处、坚硬 形如：书法的一字 下笔迅疾 墨色重
视频4：教师录好的竹节示范
竹枝的实物图、经典错误的作业局部、大师笔下的竿的体现
观测实物（实物投影仪运用）
枝：节外生枝（节处生枝）、左右错开生长 忌：对生 用笔：干脆、枯笔 起笔实起实收、末端实起虚收
视频5：教师录好的竹枝示范
竹叶形状、组合和墨色层次的
7、重点突破（教学重点）
竹叶的实物图、经典错误的作业局部、大师笔下的叶的体现
郑板桥《竹石图》局部放大 分析竹叶的形状、虚实和墨色处理
教师示范
在事先画好的竹竿、枝上画竹叶 直至完毕 落款 印章
（局部一片叶子的示范、完整示范 强调疏密有致 聚散结合 近实远虚）
活动3【练习】练习反馈
1、画——参照4幅名家作品、练习墨色和参照构图、画两到三枝竹，完毕一幅“竹小品”
（音乐-高山流水）（师巡视指导示范）
评——学生先自主展示粘贴至展示板
学生自主互评（师提醒：整体布局、各部分形态、墨色层次、精神的体现）
活动4【作业】小结提高
1、师：我们学习了体现竹子的技法，也体会了竹子的精神。竹子“君子”般的精神也是我们做人的准则，让我们像竹一般，正直、有节气、不傲不卑、做一名随时充斥正能量的翩翩君子。
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