1、数学综合素质评价方案
小学数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展。因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展。为此，参照“课程标准”，根据学校实际情况，特制定本校数学学习水平评价方案，以促进学生全面主动地发展。
评价具体建议如下：
一、定量评价
1、笔试（100分）
（1）评价内容：主要考核概念理解能力、计算能力、思考能力、运用知识解决实际问题能力。
（2）评价标准参见学校提供的试卷。
（3）评价方法：期末评价与平时评价相结合，期末占60%，平时占40
2、
（4）评价人员：教师。
2、口算（5分）
（1）评价内容：考查口算能力，主要是口算的速度与正确率，口算内容根据教材而定。
（2）评价方法：编制3~5套难易程度不同的试卷，让学生根据自己的学习层次选取一套试题。期末测试。
（3）评价标准：让学生在规定时间内直接写得数。全对的为5分，每错2题减0.5分。
（4）评价人员：教师。
3、实践操作（5分）
（1）评价内容：考查学生的实践操作能力，实践操作内容根据教材的实践操作内容而定。
（2）评价方法：教师提供给学生若干实践操作的内容，让他们选择自己感兴趣的一个，可以独立完成，也可以选择合作伙伴共同完成。每月检测一次，每位学生一学
3、期只要参加一次检测。教师要作好记录，保留资料。
（3）评价标准：操作正确、方法科学合理、程序规范。实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。
（4）评价人员：教师。
二、定性评价
1、数学表达（5分）
（1）评价内容：概念的形成、公式算理的推导、应用题分析推理、现实生活中数学问题的描述、提出疑问等。
（2）评价方法：课堂观察，主要通过课堂评价，教师要作好评价记录。
（3）评价标准：能有条理、清晰地表达，提出有价值的数学问题等均可得满分。评价时要考虑到学生的差异，灵活掌握。
（4）评价人员：教师、学生。
2、课堂表现（5分）
（1）评价内容：认真听讲、注意观察；大胆发言、声
4、音响亮；积极参加小组活动、认真倾听别人发言；虚心接受他人评价；不懂就问、虚心好学。
（2）评价方法及标准：能很好做到以上几点的，得满分，某方面有不足的，酌情降低分数。可采用学生互评、教师评相结合的方法。
（3）评价人员：教师、学生。
3、作业情况（5分）
（1）评价内容：包括课作、家作。
（2）评价方法及标准：作业书写工整、正确率高或作业有进步者得满分，某方面不足的，视情况减分。
（3）评价人员：教师、学生及家长。
4、成果展示（5分）
（1）评价内容：学生的综合素质，可以是数学日记、数学小报、设计的美观图案、数学金点子等。
（2）评价方法及标准：主动参与展示作品受欢迎程度酌
5、情给分。
（3）评价人员：教师、学生。
三、 说明：
综合成绩评定应做到定量与定性相结合，合计各部分总分为100分。达90分以上的为“A”； 70分以上为“B”； 60分以上为 “C”；59分以下为“D”。
评价内容
等 级 标 准
A
B
C
D
学习表现
对数学学习有兴趣，积极举手发言
对数学学习兴趣浓，积极发言
对数学学习比较有兴趣，能够发言
对数学学习兴趣不浓，回答提问
对数学学习没有兴趣，不肯发言
按时认真完成作业，及时订正
作业质量好，主动及时订正
作业质量较好，及时订正
按时完成，愿意订正
不交作业，经常抄袭
乐意与伙伴
6、一起学习，倾听他人意见
乐意与伙伴一起学习，专心并听懂他人意见
比较乐意与伙伴一起学习，专心听讲
能与伙伴一起学习，能够听讲
不能与伙伴一起学习，不能专心听讲
学习能力
勤思考，会表达
认真思考，正确表达
主动思考，能够表达
愿意思考，较少表达
不愿思考，不会正常表达
爱提问，能操作
能积极提问，能规范完成操作
能够提问，能完成操作
有时能提问，基本完成操作
不会提问，不能完成操作
实践能力
积极参加数学兴趣活动
积极参加数学课外活动，并取得良好成果
参加数学课外活动，完成一定任务
能参加数学课外活动
不参与数学课外活动
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