我的叔叔于勒(第二课时).doc

《我的叔叔于勒》教学设计（第二课时）
执教者：合肥市第四十六中学 张峰
教学设想：
《我的叔叔于勒》是莫泊桑的一篇经典小说，对于本篇小说的欣赏，无疑需要遵照小说教学的一般规律来进行，即以人物为依托走进小说，然后完成小说主题的探究与理解。但，“人物”“主题”这些大而化之的概念是极为抽象的，单纯地让学生就这些抽象的问题进行探讨，无疑是事倍功半，这种做法还会削减学生的阅读兴趣，甚至于会让他们对于这样一篇“价值不菲”的小说文本反感、厌倦。那么，怎么把“抽象”变成“具体”？这就需要教师搭建能够让学生顺利抵达抽象概念的“桥梁”。在人物形象的欣赏环节，我试图通过“文本细读”这座“桥梁”，让学生在其乐于接受的“表演朗读”的过程中，水到渠成地完成对小说中人物的感受与体认。对于主题的探究，这座“桥梁”的构建就不能完全拘泥于文本之中，它应该从文本出发，延伸到生活，然后从生活中再回归到文本中去。因为小说本身，就是作家对于生活的独特思考与感悟。我将引领着学生打通课堂内外，借助“文本”与“生活”之间的这座桥梁，充分关照该小说所折射出来的深刻主题内涵。
教学目标：
【知识目标】：把握人物形象，多角度理解小说表现的主题思想。
【能力目标】：学习细节描写塑造人物形象的方法，掌握欣赏文学作品的方式方法。
【德育目标】：体会人性的自私与贪婪，感受人性的光辉与温辉。
教学重点：品读细节，深入把握人物形象。
教学难点：多角度理解小说主题。
教学方法：朗读法，问题探究法。
一、导入新课
在《我的叔叔于勒》这篇小说中，作家莫泊桑为我们讲述了一个发生在法国普通市民家庭里的故事，能用自己的语言简明扼要地复述整个过程吗？
学生复述，教师点评补充。
师总结：在这个故事中，有这样一些人物：菲利浦夫妇，于勒，若瑟夫……接下来我们将同这些人物一起走进小说，鉴赏小说。
二、表演朗读，揣摩人物形象
我们从情节中看到的人物，往往只能是他们的轮廓、表象，要想真正了解他们的内心，就得走近他们，去观察他们的一言一行、一举一动，从一个表情、一个动作、一句对白中，去窥视他们的灵魂。
现在，就请同学们回到课文中，用笔勾画出所有的对于菲利浦夫妇的细节描写，然后从中选出给你留下印象最深的一处，认真揣摩，反复品读，并试着用动作、表情把它表演出来。
学生自读；表演朗读；教师点拨。
师总结：同学们精彩的表演朗读，使得菲利浦夫妇这一对虚荣、自私、贪婪的小市民形象逐渐在我们面前丰满、具体起来。与此同时，我想大家也一定学会了如何去揣摩文学作品中的人物形象：那就是把自己融入到角色中，用他的眼睛看，用他的嘴巴说，用他的大脑思考，用他的心灵感受，去和这些角色一起悲欢，共同爱憎。这样，你就能直达人物的内心，也就能直达作家的内心，和作品的深处。
三、主题探究
1、赤裸裸的金钱关系
通过刚才的品读，我们也更真切地感受到，在菲利浦夫妇的心中，“骨肉亲情”已经全然忘却，剩下的，只有物质、只有利益、只有金钱！
（板书：骨肉亲情＜金钱关系）
2、人性的自私与贪婪
让我们回过头来看一眼故事发生的年代和国度：十九世纪、法国。然后，将目光收回，看看现在，我们的周围――二十一世纪，社会主义国家中国！你有没有听说过、甚至亲眼见过、更甚至亲身经历过类似的事情呢？
学生思考、讲述。
师总结：“穷在闹市无人问，富在深山有远亲。”哪个社会里没有这样的故事呢？人的趋利避害，贪婪虚伪，自私冷漠，人本性中的欲念恶念，让“菲利普夫妇”和“于勒”的故事在人间不断上演。
（板书：人性的自私与贪婪）
3、小人物的辛酸
当我们在表演着他们时，难道我们的心中没有一点同情吗？以菲利浦夫妇当时的经济状况和处境，他们能有其他的选择吗？
学生思考、交流。
师总结：他们只能选择逃掉、跑掉，因为欢迎于勒回家，就等于葬送掉女儿的婚事，就等于让这个原本就过着拮据生活的家庭陷入饥寒交迫的境地。也许，在生活重担下喘息的小人物，连“认亲”的资格都丧失掉了，这是何等的让人辛酸！
（板书：小人物的辛酸）
四、拓展升华
从十九世纪到二十一世纪，从资本主义社会到社会主义社会，人情如此凉薄，人性如此阴暗，人们的处境又如此艰难，那么，我们的希望在哪里？社会的希望、人类的希望在哪里？难道，作者给我们讲述这样一个平凡而又不朽的故事，就是让我们对之痛恨、悲观、绝望吗？
有没有哪一个人，让我们看到了希望？
――“我”，若瑟夫。
小说中的“我”，有一个举动令我们感动不已――给于勒十个铜子的小费，更有一句内心的独白令我们动容――“这是我的叔叔，我父亲的弟弟，我的亲叔叔”，同学们反复朗读这句话，感受此时若瑟夫心中那潮水般翻涌着的温暖的亲情。
（板书：我的叔叔 我父亲的弟弟 我的亲叔叔）
面对又老又难看、衣服褴褛的于勒，若瑟夫没有丝毫的嫌弃与厌恶，而是一遍遍地在心里默念着“叔叔”，在他的眼中，金钱远不如亲情重要，所以他竟不顾被母亲责骂的危险，给了于勒十个铜子的小费。在金钱与亲情的抗衡中，他毫不犹豫地选择了――亲情！
作者也正是通过这个人物，告诉我们：人性中不仅有自私和贪婪，人性中更有着温情与光辉！
（板书：人性的温情与光辉）
就让这种温情与光辉在我们的心里多停留一会儿吧。请以“我”的口吻，对菲利浦夫妇或者于勒说一句话。
学生思考，表达。
五、结语
从同学们的话语中，我感受到那永不泯灭的真情。愿这人性深处脉脉的温情，融化你们心中的所有坚冰；愿这圣洁的光辉，照彻你们的整个生命！
六、布置作业
想象一下，菲利浦夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成二百字左右的短文。