鉴赏富有表现力的词语和句子(正稿)(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,福楼拜曾经说过：,我们不论要描写什么事物，要把它们表现出来，只有唯一的名词；要赋予它运动，只有唯一的动词；要赋予它性质，只有唯一的形容词。人们应苦心探索，非要找到这个唯一的名词、动词、形容词不可。而绝不能为了逃避困难，用差不多的词句敷衍了事。,1,考点专题复习,新川中学 曹韩萍,鉴赏富有表现力的,词语和句子,2,考点解说：,2016,高考语文考试手册,：,识记与理解,分析与综合,鉴赏与评价,.14,鉴赏作品中富有表现力的词语和句子,。,3,通常出现于文学类现代文阅读、诗词鉴赏、第二篇古文阅读中。,4,表现力,含义丰富，通常能增强文章的感染力，令读者印象深刻或引起读者的共鸣，起到画龙点睛的作用。,（运用某种语言技巧使表达内容表示出来。）,5,1,、（,2011,年）简析第段中画线词“扑飞”的精妙之处。（,3,分）,2,、（,2013,年）,16.,赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。（,4,分）,3,、（,2014,年）,9、赏析第段中加点词“飞溅”的精妙之处。（,2,分）,4.,（,2015,年）,8.,赏析第段中关于老妇人的动作描写的表达效果。,（,4,分）,鉴赏有表现力的词语：,6,高考真题重现,2015,年,雪天,8,赏析第段中关于老妇人的动作描写的表达效果。（,4,分）,她也愣了一下，后来就索性扯下围裙，抓起一条头巾说：,“,得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！,”,不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。,用干脆有力的“扯、抓、跨”等动词（1分），生动地写出老妇人动作麻利（1分）和毫不犹豫（1分），也充分表现出她的热心善良（1分）。,7,高考真题重现,2013,年,“,诗歌鉴赏,”,16,赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。（,4,分）,晚春严少尹与诸公见过 王维,松菊荒三径，图书共五车。,烹葵邀上客，看竹到贫家。,鹊乳先春草，莺啼过落花。,自怜黄发暮，一倍惜年华。,“过”字看似平实自然，实则巧妙（1分），它将黄莺、啼叫声、落花组合在一起，给读者带来多重想象空间，如黄莺啼叫着飞过落花，黄莺的啼叫声穿过落花等（2分），进而引发诗人伤春惜时的感慨（1分）。,8,学生答案展示,9,学生答案展示,10,学生答案展示,11,学生答案展示,12,答题的总体要求：,1,、对（准确切题）,2,、全（全面完整）,3,、好（语句通顺）,13,方法点拨：,步骤：,1、语言技巧（词语、修辞、含义、,表现手法、描写手法）,2、表达效果,3、表达内容及作用（作者感情等）,14,赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。（,4,分）,2013,年高考,（评价、效果）,“过”字看似平实自然，实则巧妙（,1,分），,（内容）,它将黄莺、啼叫声、落花组合在一起，给读者带来多重想象空间，如黄莺啼叫着飞过落花，黄莺的啼叫声穿过落花等（,2,分），,（情感）,进而引发诗人伤春惜时的感慨（,1,分）。,15,2011,年高考又见鹭鸶,8.,简析第段中画线词“扑飞”的精妙之处。（,3,分）,巩固练习：,16,答案要点：,1.,将看不见、摸不着的内心记忆化做具体可感的形象（化抽象为具体），体现了语言的形象性；,2.,也体现了鹭鸶形象的动态美；,3.,记忆中的鹭鸶与眼前的鹭鸶相映衬，收到虚实相生的效果。,17,1,、（,2012,年）,7,、第段画线句的作用是,。（,2,分）,10有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第段画线句。（,3,分）,23,、从修辞手法的角度，分析第段画线句的表达效果。（,2,分）,2,、（,2013,）,12.,文章最后一段颇具匠心，联系全文，从内容和结构两个方面进行赏析。（,6,分）,3,、（,2014,）,7,、第段画线句运用了比喻的手法，形象而生动，请对此加以分析。（,3,分）,4,、（,2015,年）,9,请紧扣“蹒跚”一词，赏析第段画线句。（,4,分）；,22.第段画线部分在文中的作用是,（,2,分）,鉴赏有表现力的句子：,18,高考真题重现,2015,年雪天,9,请紧扣“蹒跚”一词，赏析第段画线句。（,4,分）,那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。,运用比拟和通感的手法，变听觉为视觉，化无形为有形,;,用步履的缓慢摇摆表现出声音在“我”心头久久萦绕，对“我”触动很大；,也与句中“苍老”一词相一致。,1.,抓技巧,2.,析内容,3.,明结构,19,高考真题重现,2015,年静者居记,22.第段画线部分在文中的作用是,（,2,分）,一日，与客往候之，入其室，竹树翳深，庭户虚寂，落然无嚣声。客顾而叹曰：,美哉居乎！使张君不勤动于外、有以自乐而成夫静者，非是居乎？,对居室“静”的特点进行具体描绘（1分），引出后文“客”的感叹（1分）。,内容上 结构上,20,2013年上海高考题,12.,文章最后一段颇具匠心，联系全文，从内容和结构两个方面进行赏析。（,6,分）,真题重现：,21,学生答案展示,22,学生答案展示,23,学生答案展示,24,结构上呼应开头，使文章结构更严谨。,内容上，再次表明“我”是“一个无信仰者”而又“深深地被他吸引”，进一步突出对惠特曼的崇敬,;,强调采访后“我”仍然“没有变成追随者”，说明自己对惠特曼真诚平等的态度，更以此突出惠特曼的真诚坦率,;,这与本文不刻意渲染惠特曼的文学成就而重点突出其人格魅力的写作意图是一致的。,答案示例：,25,方法点拨：,步骤：,1、内容上的作用,（手法+作用+内容+情感,主旨,）,2、结构上的作用,26,巩固练习：,9第段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？（3分）,运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回忆到现实景色，承上启下；照应题目。（每个要点,1,分。）,27,总结答题步骤,第一步，,概括特点,（一两个词即可）；,（,抓角度,:,用词、句式、修辞、风格等角度）；,第二步，,举例分析,(,结合文本,),扣内容,（析关键词、看上下文）,析作用,（主旨、情感）,第三步，,指出效果或结构作用,28,作业布置：,完成,“,拓展练习,”,29,