人音版小学音乐一年级下册《理发师》教案.doc

教学内容
歌曲《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲。
教学目标
1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。
2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
教学重点：学唱歌曲《理发师》
教学难点：为歌曲创编动作并表演
教师教具准备： 课件   电子琴  游戏盒  卡纸   小乐器等
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
二、激趣导入
1、游戏
师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）
师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？
师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。
2、引入新课教学
师：今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，我们来看看他用自己的双手在干什么？（请同学们看书）
生：老爷爷在给小朋友剪头发。
师：那我们应该称老爷爷为——理发师，今天我们要学的歌曲就是“理发师”。
师：同学们，理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢？
生：咔嚓、咔嚓
出示课件： x  x丨x  x丨x  x丨x  x丨让学生边拍边读音。
师：用手把它拍出来
生：拍手
师：剪好发后，用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢？
出示课件
： x  x丨x  x丨x  —丨x  —丨让学生边拍边读音。
师：让我们用捻指表示出来 （师做示范）
生：按节奏捻指
三、学唱歌曲：
以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。
师：同学们，今天是理发店的老爷爷开业10周年纪念日，他心里别提有多高兴了，我们来看看老爷爷正忙着做什么呢？（听范唱录音，学生背手动头。）
师：歌曲好听吗？
生：好听。
师：那歌曲的情绪是什么？
生：欢快 活泼的
师：听歌曲的时候你听到剪刀和喷雾器的声音了吗？
生：听到了
师：在听到咔嚓时用拍手表示，听到沙沙声时用捻指来表示
复听歌曲
生：聆听并做动作
师：做的真棒，那你能把咔嚓声和沙沙声唱出来吗?
生：能
师：我们来试一试
再听歌曲，生唱咔嚓和沙沙
师：你们唱的剪刀和喷雾器的声音真好听。
师：你们知道吗，老爷爷理的头发都是有层次感的，就像歌曲中的旋律一样，高低起伏，下面就请你们边听边看。
播放范唱，师画出旋律线
师：让我们一起来唱一唱
师生边唱边贴上旋律条
师：看 剪出的层次多漂亮，跟着老师一起来唱一唱吧。
师弹琴唱 歌谱。
师：唱的真不错，下面请同学们跟着歌词来感受理发店里发生的故事吧，
播放范唱 师做动作 （生可能会跟唱及时鼓励）
师：同学们在没有教的情况下就已经会唱了，真厉害，那让我们跟着钢琴伴奏唱，看唱的每一个音是不是准确。
生跟钢琴伴奏唱
师：唱得真好。理发师再给小朋友理发的时候心情怎么样，情绪怎么样？
生：高兴地开心的
师：理发师在劳动时，为大家服务时心情是非常高兴开心的，因为他认为劳动是光荣的，那一句最能表现老爷爷自豪成功的喜悦？
生：哎 就快成功了
师：（演唱这一句）跟老师一起唱
生：唱
师：再高兴一点，自豪一点（再唱一遍）
师：高兴地心情表现出来了，再演唱这首歌时也应该是高兴地，那速度也是欢快的稍快的，再跟老师的伴奏把老爷爷的这种自豪开心的心情唱出来吧。（跟钢琴伴奏唱）
生：跟唱
师：真不错，我们跟着音乐伴奏来一遍，可以跟老师一起来做动作。（跟唱一遍）
师：咔嚓声再跳跃一点，沙沙声再轻一点 再来一遍 （及时提示速度，跟不上及时停下做调整）
师：大家演唱的真棒，看来做一名理发师真的很快乐，我都迫不及待的想做一名理发师了，谁来做我的顾客？（期待的眼光）
生：我！（学生争先恐后的要求和老师一起表演）
（老师很高兴的请出两名学生扮演顾客）
师：请大家用歌声为我们配合。
（播放歌曲，用甜美的歌声为老师配合，老师用简单优美的动作扮演理发师为学生理发）
师：我这个理发师的手艺还不错吧？（问全体学生）
生1：不错！
生2：挺好的。
师：你们两位顾客对我的手艺还满意吗？
生：满意。（高兴的回答）
师：我也想理一个漂亮的发型，谁来帮帮我呢？
（老师做顾客请学生做理发师，学生也模仿老师的动作，随着音乐很认真的为老师理发，老师面带微笑积极配合）
师：看看我的发型好看吗？
生1：好看！
生2：真漂亮！（高兴的回答）
师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，一起帮帮老爷爷吧！下面请一边的同学做理发师，另一边的同学做顾客，大家一边理发一边唱（一整段）
师：真棒 ，让我们互换角色，再来一遍（再次表演）
师：感谢一下你身边的小理发师的劳动吧。
师：看着你们在理发店里干得热火朝天，老师为你们这种乐于助人的品质感到欣慰，仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了！那么我们来比一比，看看谁的理发技术最高超、歌声最甜、表情最美？（请几组同学上前表演理发师和顾客，几名同学演唱歌曲）
3、“理发师、歌手”大赛。
师：今天，所有的同学都是评委，请大家认真进行评判，仔细听，仔细看责任很重大这些奖都有你们来评选出。老师还有丰厚的奖品送给大家呢！
4、师生评价，颁发奖品。（“最佳表情奖”奖笑脸一个；“最佳手艺奖”奖金剪刀一把最佳歌唱奖”奖金话筒一只。）
5、师：你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么？
生：我认为**同学表演最棒，因为他理的发很漂亮。
生：我认为**同学演唱得好，因为他歌唱得好听。
6、师：今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精彩！让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！
五、课尾延伸
师：看来我们都有一双灵巧的手，我们来看看下面的这位小朋友在用手干什么？
观看《我有一双万能的手》视频
师：歌中的人用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。
师：最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带
来的欢乐吧