1、德成中英文学校 成长教育之现代成长课堂 师案
中考句子仿写复习
课时：第1课时 授课教师：钟秋葵 课型：复习课
【教学目标】
1、 让学生掌握仿写的4个基本技巧。
2、 要求学生仿写时做到“形似”和“神似”。
3、 让学生掌握仿写的解题步骤。
【教学重点】
让学生掌握仿写的解题步骤。
【教学设计】
一、 情境导入：
任选一个大写英文字母，发挥想象，仿写句子。
例句：
A是一座金字塔，是进取；
B是两个连接在一起的心，是友谊；
C是未满的月牙儿，是缺憾。
2、 可自由选择字母，驰骋想象……
D E F G H I J K L M N O P
Q R S T U V W X Y Z
生：发挥想象，仿照例句，说一两个句子。
师：抽取学生进行现场的口头展示。
二、 教学流程：
1、答题技巧1：审清题干，围绕主题
仿照划波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比
我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼，（1） ；我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃纷飞的北国的雪，（2） ，想跟随琦君女士去品尝那
3、地道纯正的家乡的春酒……
生：观察句子，审清题干，找到这个句子的中心句，确定可以仿写的范围。
师：抽取学生回答问题：A、句子的中心句是什么？B、这个句子可以分为几个部分来看待？C、可以选择的仿写范围分别是什么？D、当场组织一个句子。
2、答题技巧2：了解句式，保持结构。
3、答题技巧3：分辨修辞，正确运用
4、答题技巧4：确定格调，色彩一致。
师：出示相对应的课件。
生：根据所出示的错误答案，找出句子错误的原因，比照正确答案，掌握仿写句子的答题技巧。
5、解题步骤
第一步，分析结构找仿点。
第二步，看清要求定主题。
第三步，研究例句仿修辞。
第四步，锁定范围找对象。
4、第五步，确定句式仿格调
师：同样的一个例句，一步一步地讲解它的答题步骤。每个步骤的解释要讲解细致、清楚。
生：与教师保持互动，每一个答题步骤的理解要结合例句来进行。
三、 当堂检测：
1、我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；
我原想 ， ；
我原想 ， ；
2、古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，它的语言美、节奏美、音韵美，意境更是美不胜收，朗诵它，你会随着诗人进入另一个世界。比如《使至塞上》的
5、大漠孤烟直，长河落日圆”，王维让我们见识了辽阔的大漠风光；《钱塘湖春行》的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，白居易让我们欣赏了热闹的沙堤春晓； 。
3、战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，写下了忧愁忧思、感天动地的《离骚》；唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，写下了感叹时事，渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》； 。
师：按照顺序，当堂出示以上三个句子。每一道题抽取前后三组各一名学
6、生上板展示。
生：在练习本上仿写句子。
师：抽取学生对同学的答案进行讲解和简单的点评、打分。
四、 板书设计：
第一步，分析结构找仿点。
第二步，看清要求定主题。
第三步，研究例句仿修辞。
第四步，锁定范围找对象。
第五步，确定句式仿格调
五、课堂小结：
六、作业布置：完成题案
【教学反思】
中考仿句是一种语文综合性练习，它往往涉及到语法结构、表达方式、语义连贯、修辞运用、风格协调等等方面的内容，也间接的考查学生知识范围和文化修养，反映理解、表达运用等多层次的能力要求。这是考察语言表达能力的重要题型。
为了让每一个学生都能更好的掌握这个句式，我
7、归纳了四个答题的技巧，拆解了解题的五个步骤，结合句子，让学生在一节课上进行知识的理解和掌握。最后让学生结合所学的内容进行练习。
本节课基本上完成了我自己的教学目标，学生与教师的互动也完成得很好，但是这节课也存在着一些比较明显的问题。一是虽然老师考虑到了由浅入深的练习，但是拿到一个句式时首先应让学生学会去观察这个句式的特点，发现其中的规律，而不是盲目地让学生去朗读句子；二是时间掌控上还不到位。由于前面说得较多，导致后来留给学生练习写的时间太少，在今后的教学中还应多注意这方面的问题。
本专题教学设计的重点主要是针对学生平时常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似神似”的句子来。虽然是尖子班，但也不是确保每一个人能够完美地完成这个题目，有一些学生，由于思维不够活跃，语言表达功夫差，情况依然不容乐观，这就提醒我：要想学生真正掌握仿写的要领，不是靠一两节课就能应付的，必须在平时不断地加强训练，并引导他们跟写作联系起来。
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