王波《称赞》的教学设计(人教版二年级上册).doc

《称赞》的教学设计 (人教版二年级上册)
教学目标：
1、认识重点词语，能正确、流利、有感情的朗读课文，
2、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。
3、学着发现别人身上的优点，在读中体会互相称赞带来的快乐。

教学重难点：
1、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。
2、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，
3、积累运用词语并学会称赞别人。

教学准备：
    1、教学课件。
    2、称赞卡片。

教学时间：
两课时

第二课时
课前准备：播放视频歌曲《爱我你就夸夸我》

一、导入新课
同学们，刚才××坐得真好；××的学习用品放得多整齐啊，能做好课前准备；××看视频看得很认真；你们的精神真饱满，眼睛一直注视着老师，我们二（2）班的小朋友就是棒！这就是老师刚才对你们的评价，听了以后你的心情怎么样呢？
是啊，当我们与家人相处时，当我们在课堂上听讲时，当我们在表演节目，开展体育活动时，我们经常会遇到别人对我们的评价。老师刚才的这些话就是“称赞”，练读“称赞”的读音（“称”：后鼻音）。“称赞”的意思是什么？“称赞”还可以用哪些词语代替？（表扬、夸奖、赞扬）
今天我们学习18课《称赞》。全班同学齐读课题。

二、介绍主人公
让我们一起认识故事中两个小主人公。

动物介绍：（1）这是全身长满刺的刺猬（哺乳动物。身体肥而矮，四肢短，爪子锋利，眼睛和耳朵小。毛短，有短而密的刺，遇到侵害时能卷曲成球状，用刺保护身体。夜间活动，吃昆虫、蛇、鼠等，对农业有益，但有时也吃农作物）
（2）这是头长耳朵短的獾（哺乳动物。头长，耳朵短，前爪特别长，善于掘土。毛通常为灰色，有时发黄。常在土丘或树下挖洞居住。吃食较杂，经常在夜间活动。有冬眠现象。）

三、了解主要内容
通过读课文，你知道故事中谁称赞了谁？

四、回顾字词
要想在读文中获得老师的称赞，我们先来自由读一读这些词。如果有不会的，可借助书中的拼音多读几遍。
课件出示词语：
刺猬 小獾 称赞 　板凳
粗糙　泄气　 自信　 椅子
傍晚 连忙　 消除　 疲劳
学生练读。（学生读词时教师板书：刺猬←——→小獾）
说说在读时应注意什么？

四、自由读文：
让我们打开书P85，一起走入课文。自由读课文，思考他们是怎样互相称赞的？读课文，找找小刺猬和小獾相互称赞的话,用“﹏”划下来，多读几遍。
（板书：真能干，香极了）
感情朗读这两句话，读出真诚的赞美来。范读、练读、自由读、指名读、齐读。
刚才那些同学表现得真好，谁能用一两句话来称赞一下？（指名说）

五、角色分配
（一）小獾
1、小獾的凳子到底做得怎么样？谁来说一说？这在课文的哪一自然段？
齐读第二自然段（课件展示）
找出关键词语，相机理解“粗糙”（不细致）。 “粗糙”读两遍。
粗糙的板凳摸上去会是什么样的感觉呢？如果坐了这样粗糙的凳子，会怎样？
2、但同时小刺猬又发现了什么？（“他做得很认真”）
多好的小刺猬啊！他善于发现别人的优点，及时地给予称赞。
3、小结：“一个比一个好”只是简单的一句话，却产生了怎样的效果？
“称赞”的力量多神奇啊！（板书：有了自信）
4、语言文字训练：一个比一个好
一   比一       
5、结果，小獾会做了椅子，比板凳难度大多了。
6、分角色读小刺猬和小獾的话。（指名读）
A：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”要读出小刺猬对小獾的真诚与赞美，重读“真能干”“一个比一个好”。
B：“在我有点泄气的时候------”读出小獾的真诚，及对小刺猬的感激之情。
“泄气”是什么意思？（丧失希望、勇气）
刚才哪些同学表现得真好，谁能用一两句话来称赞一下？（指名说）
拓展：如果当小獾泄气的时候,小刺猬不是称赞小獾，而是取笑他，可能会有什么结果呢？

（二）刺猬
1、小獾得到了小刺猬的称赞，有了自信，还做成了椅子呢。那他又会怎样称赞小刺猬？（出示句子： “你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” ）
2、小獾仅仅是称赞苹果吗？称赞了小刺猬的什么？（引导学生体会，小獾不仅通过苹果称赞了小刺猬辛勤的劳动。）
3、分角色读小刺猬和小獾的话。
C：“你的苹果香极了，-------”读出小獾的肯定与赞扬。
D：“谢谢你，你的称赞------”要读出小刺猬被称赞后的高兴之情。
（板书：消除疲劳）
刚才那些同学表现得真好，谁能用一两句话来称赞一下？（指名说）

4、从哪可以看出小刺猬付出了辛勤的劳动？找出关键的句子。
清晨，小刺猬去森林里采果子。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。

小刺猬在称赞小獾和小獾称赞小刺猬时分别各做了一个动作，你发现了吗？（是什么？你能做一做吗？）
 语言训练：看了看 闻了闻 我们还可以说……        了      。（加上你们动作）

五、齐读全文
1、配乐分角色读全文。（现在让我们来当小小配音员，请男生读小獾说的话，女生读小刺猬说的话，老师来读旁白。）
2、全文用了一个小儿歌，齐读，注意生字的读法。
小獾清晨做板凳，做工粗糙想泄气。
刺猬夸它很认真，小獾马上有信心。
傍晚学会做椅子，送给刺猬表心意。
刺猬送上大苹果，得到称赞消疲劳。

六、升华主题
1、看板书总结：称赞的作用多么大啊，小刺猬的称赞，让小獾有了自信；小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。我们需要得到别人的称赞，更需要去称赞别人。让我们伴着音乐，一起分享得到称赞和去称赞别人的快乐吧！谁来说一说……
2、学生互送“称赞卡”。（你真棒！你真能干！你真会观察！你读的流利极了！你的声音太好听了！你的字写的非常漂亮！）

七、布置作业
1、把小刺猬和小獾的故事讲给爸爸妈妈听。
2、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。

总结语：日常生活中每个人都希望得到别人的赞美。赞美是一种鼓励，赞美是一种肯定。赞美可以让平凡的生活变得美丽。也许一次小小的赞美，就能改变人的一生。其实在你赞美别人的同时，你也极大地丰富了自己。因此，让我们都学会真诚地赞美别人吧！

板书设计：
18、称  赞

真能干
刺猬←———————→ 小獾    
  ↓ 香极了 ↓
   消除疲劳                 充满自信       
3