感受幽径之美-古藤罗之美.docx

《幽径悲剧》教学设计
【教学目标】
1、采用自主式学习方式，了解课文的主要内容。理解文章表达的思想感情。
2、联系生活，理解善待生活就是善待自己的道理，人人都有维护真、善、美的决心。
【教学重点、难点】
教学重点：学会通过读、品、悟理解本文所蕴含的情感。
教学难点：体会作品强烈的悲剧效果。
【课时安排】两课时
【教学方法】
1、讲授法
2、课堂讨论法
3、自主学习法
【教学过程】
第一课时
教学内容：感受幽径之美，古藤罗之美
一、导入：社会是一座舞台，每天都在不断上演各式各样的悲剧和喜剧，有人欢笑，有人忧伤，有人麻木，有人多愁善感。今天，我们要随季羡林老先生一起去体验一场悲剧的演出。
二、作者介绍：北京大学教授、学者、作家。中国著名的文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家、散文家。精通12国语言，是享誉国内外的“东方学大师”。2009年7月11日在北京逝世，享年98岁。
三、正音辨形 ：
1、你能读准吗？
蜿蜒 潋滟 浩劫 惆怅 虬干
悚然 凄清 攀附 荆棘 摇曳 愚氓

2、根据意思写词语：
(1)、表示看惯了就不觉得奇怪了。
(2)、把它看成平常的事，不加重视。
(3)、互相对照，映衬着就显得更有趣更有意思。
(4)、软弱胆小的人也奋发刚强起来。
(5)、水波荡漾的样子。
(6)、如刺猬的硬刺那样丛聚，比喻众多。
(7)、表示硕果仅存的人或事物。
(8)、形容容量之多。
(9)、形容非常吃惊和恐惧的样子。
(10)、形容繁多。
四、初读课文，整体感知
1、作者写了一个什么悲剧？
2、课文中哪些段落描写幽径之美，哪些段落描写藤萝之美？请找出来并
和你的同桌相互朗诵。
五、一句话概括文章的内容？
北大燕园内， 作者自家住处附 近一条幽径上的 一株古藤萝无端 被毁的悲剧。
六、再读课文，感悟真美。
美是需要用心去体会的，你觉得文中哪些语句表明作者感受到了这种美？
七、按照幽径、藤萝、藤萝被毁的思路，理出文章的结构，并为每一部分概括一个小标题。
第一部分：幽径美景（1-6）
第二部分：藤萝之美（7-10）
第三部分：藤萝悲剧（11-16）
八、作业：思考课后第一题。