综合性学习——乘着音乐的翅膀.docx

《综合性学习——乘着音乐的翅膀》教学设计
【教材分析】
本课是人教版九年级语文下册第四单元的综合性学习活动课，这是在前面所学四篇有关生命话题的课文基础上的综合解读与感受。在这里，学生能走近名家，对音乐艺术魅力进行体验与感悟。通过聆听音乐，陶冶情操，感受到生命的真谛与美好。这次活动也是指导学生将音乐语言转化为写作语言的良好机遇。
【学情分析】
音乐是学生喜闻乐见的艺术形式之一，他们拥有一定的审美能力和浓厚兴趣，但是意志力仍然薄弱。恰好可以利用这一活动，激发学生积极感受和品味音乐，增强审美情趣，把它转化为生活动力，培养积极乐观的生活态度。同时也能提高学生搜集、提炼、整合、创新和写作等综合能力水平。
【教学目标】 
1．通过对音乐作品的感受和理解，陶冶情操，建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2．通过对音乐作品的感受和评价，提高学习兴趣，渗透写作指导。
3．通过创作歌曲，引导学生走进自我，发出心声。
【重点难点】 
1.提高学生的学习兴趣，增强音乐对人灵魂的塑造作用。    
2.在活动过程中，及时捕捉写作信息，渗透写作指导，适时培养学生文字表达能力。    
3.培养学生积极合作、主动探究的精神。
【教法、学法】
本课内容在安排上可以不受教材的限制，有较大的伸缩性。因此，我选取了学生感兴趣的几个话题音乐与文学、音乐艺术欣赏、音乐与心灵。为了培养积极合作、主动探究能力，课前我安排学生分组搜集整理自己喜欢的音乐作品及其创作背景等信息资料，并要求学生提前结合自己的经历写一首属于自己的歌曲；老师则准备一份相关的教学课件。在课堂上，努力营造师生民主、平等、和谐的氛围。采取音乐烘托法、散文描绘法、自主讨论法等多种学习方式，捕捉写作契机，培养文字表达能力。
课时：一课时 
教学流程：
一、 导入：《毛诗序》说：“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之。”可见音乐能更加充分地释放人们的心灵，今天我们一起乘着音乐的翅膀解读那些早已沉淀于心的经典作品，一起感受传统文化的魅力！
二、整体感知：难忘的旋律，生动的故事
1、 聆听音乐，说出曲目
（《霸王别姬》《精忠报国》《高山流水》《水调歌头》《愚公移山》）
2、 分享故事
结合相关文学作品（《垓下歌》《满江红》《伯牙绝弦》《水调歌头》《愚公移山》）简述故事
三、合作探究：最爱的音乐，精彩的解说
音乐是一种神奇的语言。人们也许彼此言语不通，但音乐在哪里响起，那里的人们就可以共同起舞。而生动的解说，可以加深我们对音乐的理解。请你在以上几个经典作品中选择一个或多个进行解说，然后向同学们推荐或介绍。
四、展示与提升：发出心声，写出心曲
我们聆听了动听的歌声，讲述了动人的故事，感受了传统文化的魅力。其实，我们每个人都有属于自己的故事，属于自己的心声，请同学们回忆美丽的过往，畅想美好的未来，写一首属于自己的心曲。