1、教学设计与反思
课题
Module 5 Unit 2
课时
一
授课对象
三年级
教学目标
1， 全体学生能理解运用单词work, go to work , Saturday, shopping, go shopping, dad.
2， 全体学生能听懂感知Does your dad/ mum go to work on Saturday?
教学重点
Does your dad/ mum go to…?
教学准备
挂图，录音机，磁带，词卡
教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）
备注
教学过程
一， 热身导入
1， 师生拍手说句子Doe
2、s … go to school on Saturday?
2， 谈话导入新课。
活动一
1， 请学生看图，理解语境。
2， 听音跟读三遍。
3， 请学生两人一组分角色表演对话。
二， 新课教学
活动二
1， 请学生看图听录音，然后回答Ms Smart 和Mr Smart周末都做些什么。
2， 引出 短语和单词work, go to work , Saturday, shopping, go shopping, dad.，利用词卡学习单词。
3， 游戏操练单词。
4， 听录音跟读课文，并分角色表演对话。
三， 巩固训练
活动三
1， 请学生看图，理解活动要求。
2
3、 老师带领学生独处图中表示星期几的单词和句子。
3， 分组进行对话。
4， 同桌两人一组进行对话。
.
教学过程
活动四
1， 播放韵句，请学生熟悉语言和节奏。
2， 老师领读。
3， 听录音跟读。
4， 再次播放韵句，引导学生拍手听音跟读。
活动五
1， 引导学生观察图片，了解游戏规则。
2， 老师请学生上台示范。
3， 请学生四人一组进行游戏。
活动六
1， 利用字母卡片学习字母，并让学生仿写字母。
2， 听音跟读。
活动七
1,请学生拿出自己的照片或图片，展示自己家人的周末活动。
四，作业
1， 边读字母边摹写。
2， 询问同学及其家人的周末活动。
教学反思
课堂比较轻松愉悦，说起问候语、自我介绍和告别语，95%的同学能掌握，并很好的与同学对话，在合作小组里表现好。但是仍有一部分学生音准较差。在下一个班上课时，要注意学生语音发音，注意这方面的教学。
学生初接触英语，喜欢英语，感觉新鲜，这对于激发学生学习英语兴趣做了努力。总的来说，相当成功，学生在丰富多彩的活动中学习，在轻松愉快的氛围中锻炼。
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