1、按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,科學探究,*,科學探究,科學與科技,1,科學探究,第1页,第1页,科學探究,教學目標,：,認明在進行科學探究時須採取主要步驟,習得進行科學探究技巧,搜集、闡明、分析和評價科學資料,2,科學探究,第2页,第2页,觀察,用雙手把,橡皮,筋,拉長，然後記錄觀察到結果。,3,科學探究,第3页,第3页,觀察,你愈大力拉橡皮筋，橡皮筋會被拉得愈長,。,亦,即是說，作用力與橡皮筋伸長量有直接關係,。,4,科學探究,第4页,第4页,設定假設,根據觀察到結果，設定一項使作用力與一種彈性物體，比如橡皮筋、彈簧，伸長量有直接關係,假設,。
2、5,科學探究,第5页,第5页,設定假設,彈簧（一種彈性物體）受到作用力與彈簧從原位伸延距離或壓縮距離成正比。,F,x,F：,作用力（比如,砝,碼重量,）,x：,彈簧伸長量,6,科學探究,第6页,第6页,設定假設,未,有,被拉長,彈簧,x,2x,F,2 F,F,x,要把彈簧拉長一倍，需要加大作用力一倍。,7,科學探究,第7页,第7页,測試假設,儀器材料,：,裝有,指針螺旋彈簧,裝有可調節鏡面刻度表（,15,厘米,）支架,有縫隙砝碼,（,10,20,50,克）,設計一個實驗來測試這個假設,。,8,科學探究,第8页,第8页,測試假設,設計實驗：,你需要進行多次量度來搜集一組使砝碼重量與彈簧伸長量聯
3、繫起來數據；,繪製一個重量與彈簧伸長量關係圖來驗明所設定假設；,F,x,重量（,F,）,與彈簧伸長量（,x）,關係圖應成一條穿過原點直線,。,9,科學探究,第9页,第9页,第2章課堂1討論問題,用雙手把橡皮筋拉長時，你觀察到什麼？,提出一些你日常生活中觀察到科學現象。,甚麼叫做假設？,你會怎樣設定假設？,10,科學探究,第10页,第10页,建議問題標準答案（課堂1）,用雙手把橡皮筋拉長時，你觀察到什麼？,你愈大力拉橡皮筋，橡皮筋會被拉得愈長,。,提出一些你日常生活中觀察到科學現象,。,所有自由物體都會因地心吸力而向下墜落,。,木塊會在水中浮起，而金屬塊則會沉到水底,。,11,科學探究,第11页
4、第11页,建議問題標準答案（課堂1）,甚麼叫做假設？,根據觀察所得和已掌握知識就科學問題作出初步解釋,。,你會怎樣設定假設？,設定假設需要歸納推理,。,12,科學探究,第12页,第12页,測試假設（建議步驟）,1.,如右圖裝好儀器。,13,科學探究,第13页,第13页,測試假設（建議步驟）,2.,記錄彈簧未受力狀態下原來位置，,如,刻度表讀數所表示。,3.,加20克有縫隙砝碼來拉長彈簧至一個可量度位移（,x）。,記錄砝碼重量和彈簧長度，以計算彈簧伸長量（,x,）。,14,科學探究,第14页,第14页,測試假設（建議步驟）,4.重覆步驟 3四次，而每次都使用不同重量（比如 40,60,80,1
5、00克）砝碼。,15,科學探究,第15页,第15页,測試假設（結果）,砝碼重量，,F,（,克）,彈簧長度,（厘米）,彈簧伸長量，x（厘米）,0,0,0,20,1.0,1.0,40,2.0,2.0,60,3.0,3.0,80,4.0,4.0,100,5.0,5.0,16,科學探究,第16页,第16页,測試假設（結果）,17,科學探究,第17页,第17页,結論,你會接受還是否认假設？為甚麼？,18,科學探究,第18页,第18页,結論,當繪成圖表為一條穿過原點直線，即表示砝碼重量（,F,）與彈簧伸長量（,x,）成正比，即是說,F,x。,因此，假設能够成立。,若繪成圖表並非一條直線，假設應予否认。,1
6、9,科學探究,第19页,第19页,第2章課堂2討論問題,請扼要說明測試假設必要步驟。,進行科學探究時為什麼要作出結論？,20,科學探究,第20页,第20页,建議問題標準答案（課堂2）,請扼要說明測試假設必要步驟。,進行實驗以搜集、,闡,明、分析和評價數據,。,需要重覆實驗和進行對照實驗,。,21,科學探究,第21页,第21页,建議問題標準答案（課堂2）,進行科學探究時為什麼要作出結論？,結論是指就結果是支持或是否认假設所作陳述。,科學不斷進步，而今天作出假設，日後也许需要修改。,22,科學探究,第22页,第22页,整體結論科學探究,觀察,設定假設,測試假設,結論,23,科學探究,第23页,第23页,理解圖科學探究,可組織成一項,顯露一些,引出,通過下列办法搜集數據來測試,也许引出更多,也许引出更多,也许引出一個,小心觀察,規律,結論,實驗,假設,疑問,24,科學探究,第24页,第24页,
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