记叙文有关考点和技巧市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记叙文相关考点和技巧,第1页,第1页,一、,在题目上设题：,1.问题目的含义:从表层义、深层义、蕴含情感、主题等几种角度考虑。,2.问题目的作用：除了上述几种角度外，再从结构上考虑是否是线索。,二、,在情节上设题,1.概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”模式进行概括。,2概括部分情节,概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事起因、通过、结果。,思绪：先划分出情节各个阶段，再进行概括。预防出现误将高潮当作结局，或把通过当作结果情况。,3.概括情节改变：,这类题大体有三种情况1）有提醒性填空（2）只给几种空，不做其它提醒（3）空也不给，不做任何提醒,思绪：全局考虑，分析结构，划分情节发展阶段，筛选出文中关键词语或自己概括来填空。,第2页,第2页,三、在人物形象上设题,1概括人物形象,人物形象是指人物性格特性，精神品质，而不是指外表特性。,思绪：从详细写人办法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、烘托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）情感，用积极向上（或贬斥）语言概括出人物身上优秀（或低俗）品质或性格。,2辨识塑造人物手法及其作用,思绪：这句话利用了（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、烘托手法等）描写手法（或写法），写出了人物性格特性（或精神品质）。突出了文章中心。,3评价人物形象,这类题常有两种类型：有模板；没有限制。,思绪：（有模板，能够模仿模板句式、语言风格）先写出人物优秀品质，再加以赞美。语言要简练，优美，富有激情。,4补写人物心理,思绪：先要明确人物此时所处情境和此时应有、合理心理内容。语言表述时要注意人称，诸多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物内心独白。如用第三人称，则是在陈说人物心理。,第3页,第3页,四、在记叙顺序上设题：常考倒叙，插叙辨识和作用,倒叙作用：设悬念，引起读者兴趣。,插叙作用：交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。,五、在词语上设题,思绪：解词+内容+情感。,办法:联系词语本义，解释在文中含义（引申义，比方义，双关义）;找出其指代详细内容（使不明了明了化；将比方、象征还原）。,语言组织：这个词语意思是，强调（突出、写出）了，表示了情感，或交代故事发生背景，推动情节发展，或为下文叙事描写提供合理依据。,第4页,第4页,六、在句子上设题,1重点句子理解（作用）,思绪：从内容和结构两方面考虑。,语言组织：这句话写出了（内容），结构上起到了（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）作用。有助于突出。（往主旨上靠拢）,2描写句理解（作用）,（1）人物描写句答题思绪同 三、2。,（2）自然环境描写句,思绪：这句话写出了景物特性，渲染了气氛，烘托了人物心情。,（3）社会环境描写句,思绪：这句话写出了当初社会特点，交代了故事发生背景，引出了下文情节。（推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫）,第5页,第5页,七、在段落上设题,同句子了解（作用）一样。要从内容和结构两方面考虑。,思绪：这一段写出了，突出了，（这是内容）为下文作铺垫。,段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。,文章开头：引出下文，为作铺垫。,营造了气氛，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。,文章中间：承上启下。承接上文，引出下文，为作铺垫。,文章结尾：总结全文，突出中心。,戛然而止，给读者留下想象空间，发人深思，回味无穷。,画龙点睛，升华主旨。,照应开头，总结全文，使文章完整，浑然一体。,第6页,第6页,八、在表现手法上设题,烘托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬,（1）象征手法作用：把特定意义寄托在所描写事物上，表示了情感，增强了文章表现力。（2）对比手法作用：通过比较，突出事物特点，更加好地表现文章主题。（3）烘托（侧面烘托）手法 作用：以次要人或事物烘托主要人或事物，突出主要人或事物特点、性格、思想、感情等。（4）挖苦手法作用：利用比方、夸张等手段和办法对人或事物进行揭发、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣风趣。（5）欲扬先抑 作用先贬抑再大力颂扬所描写对象，上下文形成对比，突出所写对象，收到出人意料感人效果。（6）前后照应（首尾呼应）作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。（7）设悬念 作用：引起读者注意与思考，激起读者阅读兴趣，使文章情节曲折,第7页,第7页,九、在语言特色上设题。可结合语境和修辞办法回答。（1）比方：形象生动写出了特性。,（2）拟人：赋予事物以人性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 效果。,（3）夸张：突出特性，揭示本质，给读者以鲜明而强烈印象。（4）排比：条理清楚，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈感情。,（5）对偶：形式整洁，音韵友好，互相映衬，互为补充。（6）重复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语调，强烈抒情 注：必须结合相关语句分析,第8页,第8页,十、在表示方式上设题,记叙文常见五种表示方式：记叙，议论，描写，抒情，阐明。,（1）议论作用：引起读者思考，点明人物或事件意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛作用。（2）抒情作用：抒发作者真挚深沉情感，引起读者感情共鸣，使文章含有强大感染力。,十一、在文章内容（中心）设题 办法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。格式：此文记叙了（描写了、阐明了）,表现了(赞美了、揭示了)。,第9页,第9页,十二、作批注或填写读书卡片。,1自己去发觉文章中美词语、句子、段落、手法等。批注能够从语言、情感、写法、感受、联想等方面入手。批注更讲究语言文采，可引用成语、名句，多用对偶、排比等。,2按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。,十三、在阅读收获或感受上设题,看是主观题，实则有倾向。任意挥洒也可，但更要关注作者倾向和意图。与作者站在一边，作者意思就是最保险、最稳妥答案，只是让你用自己话表述出来而已。,注意语言要观点明确，论据充足，层次清楚，简练有文采。（可引用成语、名句，多用对偶、排比）,第10页,第10页,